10 公仪休拒收礼物多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

10、公仪休拒收礼物(第二课时教学设计)佛子岭镇中心学校周敏教学目标:1、能分角色朗读课文。2、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学重、难点:理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学准备:课件、道具。教学过程:一、设疑入境,走进文本。1、生齐读

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 公仪休拒收礼物

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2023-02-16 08:33:51

来源学校

学校：霍山县佛子岭镇中心学校

10 公仪休拒收礼物多媒体教学设计及其点评

未知

2023-02-16 08:33:51

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10 公仪休拒收礼物多媒体教学设计及其点评

正文

10、公仪休拒收礼物

(第二课时教学设计)

佛子岭镇中心学校周敏

教学目标:

1、能分角色朗读课文。

2、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学重、难点:

理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学准备:

课件、道具。

教学过程:

一、设疑入境,走进文本。

1、生齐读课题,师问:公仪休拒收的礼物是什么?(两条活鲤鱼)

2、那他为什么要拒收礼物呢?(带着问题自由朗读课文)

二、品读感悟,解读文本。

(一)学习“公仪休爱吃鱼”的环节。

1、你认为公仪休爱吃鱼吗?你从文中的哪些地方可以看出来呢?

(带着这个问题边读边想,或圈出相关的语句。)

2、出示句子,指导朗读。

(1)“鲤鱼的味道实在是鲜美啊!”

(2)“我已经很久没有吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”

(3)“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”

3、自由读、指名读,体会这些句子的含义。

(二)学习“公仪休拒收鱼”的环节。

过渡:尽管当时的鲁国水产品奇缺,老百姓一年到头都吃不上鱼,但公仪休是一人之下万人之上的宰相,想吃鱼应该很简单的呀!这不,就有人给他送鱼来啦,你们知道他是谁吗?

1、管家为什么给公仪休送鲤鱼呢?(找出相关语句朗读体会)

(大人,我家主人说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。)

2、从管家的表情和所说的话中,你觉得他是一个怎样的人?

3、公仪休是怎么做的?又是怎么说的?

(三)学习“公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼?”的原因。

1、听了公仪休的话,子明会怎么想呢?

为什么公仪休爱吃鲤鱼去又拒绝收鲤鱼呢?(自己读课文,画出有关句子。)

2、反复朗读公仪休说的话,注意突出反问语气,体会人物品格。

3、引导学生弄懂其中的关系:

如果收鱼――违犯法纪

如果犯法――吃不上鱼

现在自己买――一直有鱼吃

4、说说公仪休给你留下了怎样的印象?

5、说说子明是个怎样的人?从文中的那些词句可以看出来?

三、积累内化,巩固文本。

1、学生练习分角色朗读课文。

(提示:要结合人物的表情、神态及形体语言,更好地展现人物的性格特点。)

2、排演独幕剧。

四、作业设计,走出文本。

1、如果子明也做了官,在公仪休的影响下,他会如何去做呢?

2、将这个故事说给别人听。

板书设计:

管家:阿谀逢迎、别有用心。

公仪休:聪明机智、清正廉洁。

子明:谦逊有礼、勤学好问。

关于本教案的常见问题

Q：10 公仪休拒收礼物多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 公仪休拒收礼物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10 公仪休拒收礼物多媒体教学设计及其点评