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ie üe er教学设计丁新敏湛河区实验小学ie üe er教学目标:1、能借助图学会复韵母ie üe er, 学会整体认读音节ye.yue..能认清形,读准它们的四声。2、能熟练地拼读书上的音节。3、能看读书上的拼音词语和句子。4、学会ü上省略两点的拼写规则。5、能照书上的样子抄写整体认读音节。教
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11 ie üe er教案设计范例
未知
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关键词：11 ie üe er教案设计范例
正文
ie üe er教学设计
丁新敏
湛河区实验小学
ie üe er
教学目标:
1、能借助图学会复韵母ie üe er, 学会整体认读音节ye.yue..能认清形,读准它们的四声。
2、能熟练地拼读书上的音节。
3、能看读书上的拼音词语和句子。
4、学会ü上省略两点的拼写规则。
5、能照书上的样子抄写整体认读音节。
教学重点:
区别ie .üe .与ye, yue的形和读法。
教学难点:
er的形和读音。
教学过程:
一、复习。
1、抽读卡片。
ai ei ao ou ui iu
2、抽读整体认读音节卡片。
zhi chi shi ri zi ci yi wu
二、导入新课。
这节课我们学习拼音的第17课(板书:17)
三、教学韵母ie üe er.
1、教ie. ye.
(1)出示图片。
师问:图上画的是什么?(一棵椰树)
(2)学习ie的读音。
我们把“椰”的音读的轻短,就是ie.
老师示范––––领读–––––指名读。
(3)记忆字形。
光发i的音,所以前边是i,,再发e.,后边是e。
(4)你会读ie的四声吗?
准能试着读一读,指名读
板书:iē ié iě iè
(5) 教案体认读ye。
ie可以独立或音节,在独立成音节时,把小i 换成大y 就成整体认整音节,还是读
“椰”的音。
读整体认读ye的四声。
板书:yē yéyě yè
指名读–––––齐读
2、教üe. yue..
(1)出示卡片。
师问:图上画的什么?(蓝天、星星、月亮)
(2)教üe.的读音。
将“月”字第四声变成第一声就是üe.的读音。
发音是,口形略图,ü起音。
范读––––领读–––––齐读––––––指名读。
(3)记字母形。
ü和e组成üe.
(4 )指导读四声。
üē üéüě üè
(5)教整体认读yue.
üe 可以独立成音节,在独立成音节时,在ü的前边加一个大y,就成整体认音节。在
独立音节时,在ü的前边加一个大y ,就成整体认读音节。
板书:
yuē yué yuě yuè
请观察整体认读中的ü和韵母中的ü有什么不一样:
师:j q x y 四兄弟,小ü在后把点去。
指名读––––齐读
1、学习特殊韵母er.
(1)出示图片。
师问:图上画的什么?
(2)指导读音。
将“二”字第四声音成第一声就是er的读音。
在发e的同时把舌对着上腭卷起来就是er的音。
(3)记字母形。
e加r就是er
(4)教er的四声。üe
ēr érěr èr
2、
指导书写。
注意:老师写的字母在四线格中的位置。
ie. üe. er和整体认读时ye. yue .中的字母要定性是紧奏,间隔要适当。(5)拼读练习。
观察提问:
(1)第一组是几拼音节?
第二组是几拼音节?
(2)第一组是ü为什么不去点?
第二组是ü为什么去点?
(3)练习读音节。
自己小声读––––指名读––––––齐读。
6、看图读音节。
(1)默读,读后把答案给告诉对方。
(2)指名读,齐读。
7、看图拼读句子。
(1)先说z图的意思。
(2)再读句子。
yē ye xiě zì
jiě jie huáxuě
8 、猜猜一猜:
老师说序号。学生到前边拿卡片,说出正确读音,然后带领学生两遍。
die tie nie bie pie mie
9 、齐读儿歌:
文档信息
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