哪种材料硬优秀公开课教案

《哪种材料硬》教学设计

【教学目标】

科学概念:

1.物理性质可以用来描述材料,比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。

2.材料的硬度越大,就越能防止别的物体破坏它的表面。

过程与方法:

1.用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观:

1.发展对物质世界的探索兴趣。

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3.增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

【教学重点】比较材料软硬的方法。

【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征

【教学过程】

一、激趣导入

1、出示一个密封盒子,请一位同学上来伸手进去摸一摸,猜猜是什么?你是怎么猜出来的?(材料:盒子,钉子,海绵)

2、今天老师也给大家带来了四种不同材料做成的物品,它们分别是木条、卡纸、铁钉和塑料尺(投影出示),它们也想进行一次比赛,比什么呢?它们想比一比“哪种材料硬”(板书课题:哪种材料硬)

二、探究活动

活动一:比较硬度:

1、你们觉得这四种物品从硬到软怎样排列呢?(猜测,板书)

2、如果只有一种猜测:真的是这样吗?

如果有2种以上猜测:到底谁更硬一些呢?

这仅仅是大家的预测,老师把这四种物品放在桌上,你们想用什么方法来比比它们的硬度?(附板书:压、摸、折……)

请你们小组用自己的方法来比较一下它们的硬度,然后将这四种物品从硬到软排列起来!

(活动结束):哪个小组来汇报一下你们用什么方法进行比较?比较的结果怎样? 3、刚才大家用自己的方法对这四种物品的硬度进行了比较,但是大家所使用的这些方法有的是不科学的。

老师给大家介绍一种科学的比较硬度的方法:刻划(板书)。硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕。

4、(投影:再出示一套物品)为此,老师帮大家准备了两套这样的物品,一套是被刻画的,另一套是用来刻画的,现在你们想怎样来比较它们的硬度?(生说) (生看投影)我们先选择刻画物品中的木条,用木条分别去刻其他三种物品,你觉得在刻画这三种物品时有什么需要注意的?(生答)

5、师出示实验注意事项

⑴依次选择其中一种材料,分别去刻划另三种材料的平面处。

⑵用力适度,并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

⑶能划出刻痕的,在记录表格内打“√”,不能划出刻痕的,在记录表格内打“×”。⑷要求每个人都操作一次,但用同一种材料刻划时不能换人,防止用力大小不同。并且注意不要划伤手指。

⑸根据我们观察到的结果,将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列。填写在记录表上,并把材料整理到材料盘中。

3、学生实验

4、交流:学生上台展示记录表。

汇报方法:我们用什么划什么,最后得出什么结论。

5、师总结,

三、认识金属

1、铁是一种常见的金属,除了铁,你还知道哪些金属?(生答)。金属是一种重要的材料,我们身边有许多物品都是由金属制成的。(出示图片)他们有什么共同的特性呢?我们以铁钉为例,观察它,从它的身上找出金属的某些特性。(生答:坚硬,有光泽……)

2、我们发现,一般金属都很坚硬,并具有金属光泽,我们可以把这些特性写在气泡图中。

除了这些我们熟悉的特性,金属还有哪些特性呢。(教师出示三张图片)请看,你能否进行联想并猜测一下。

①锅烧菜②锤子砸铁丝③导电

(生答:传热,延展,导电)大家的猜测是否正确,我们来进行研究。

3、①传热性

用铁丝和木条同时放入水中,用手摸一下,感受他们温度的变化。

实验:各小组的材料员上台领取热水,进行实验。

交流:铁丝容易传热

小结:金属的传热性较好,因此在生活中,炊具一般都用金属制造。