16 人类改变地表教学实录与评析
16 人类改变地表教学实录与评析
未知
摘要：暂无摘要
关键词：16 人类改变地表教学实录与评析
正文
冀教版五年级下册
人类改变地表
一、教学目标:
1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。
2、能将人类各种改造地表的活动进行分类
3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。
4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。
二、教学重难点:
指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。
三、教学准备:
有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料、有关人类引起地表形态发生的活动图片、视频材料。
四、教学过程:
1、复习引入
我们知道,今天我们看到的壮美的自然景观,高山、河流、平原等都不是一成不变的。你认为是哪些自然力量引起地表变化的?引导学生讨论交流,得出:某种地表形态的改变往往是由许多种自然力量共同作用的结果。
那么除了自然力量,还有那些力量能引起地表的变化?
2、科学探究
一、人类活动改变地表
对于人类的那些活动影响着地表的变化,我们已有所了解,把课下搜集的资料展示出来。
1、组内交流
2、全班交流
3、小结:人类改变地表的活动方式
人类的这些活动使地表发生了怎样的变化?
按着对保护地表是否有利把这些活动进行分类。
怎样才能更好地保护地表不受破坏呢?
二、辩论会
1、提出问题
某地由于人口增加,人均耕地数量减少,不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问题,有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案,你的意见是什么?
2、自由结组
赞成围湖造田的为正方,反对围湖造田的为反方,请同学们根据自己的观点自由结组。
3、组内准备辩论材料
观点是什么?围绕这些观点的理由都有哪些?注意总结。
4、展开辩论
(注:教师不要用自己的观点影响学生。)
5、总结
经过辩论,我们的观点是什么?
谈谈自己对上述观点的理解,并向周围的人们进行宣传
阅读科学在线,了解有关信息。
拓展活动
我国是一次性筷子的生产大国,每年出口量很大,同时也是使用大国。使用一次性木筷有什么利弊?发表自己的见解?
从保护环境,拯救森林的角度思考,可采用何种解决方案?
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-03 08:34:00
- 下载次数： None
- 浏览次数： 53
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_52719
来自：学校：冀州市第四实验小学
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载