2 笋芽儿教案3是什么类型的资料？

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2 笋芽儿教案3｜教案在线预览

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关键词：2 笋芽儿教案3

正文

笋芽儿

一、教学目标

1.会认13个生字,会写7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。

3.教育学生不怕困难,奋发向上的精神。

二、教学准备

插图;小黑板;实物:笋芽

三、教学时间

2课时

四、教学过程

第一课时

一、观察实物,插图,激发兴趣

师:(出示实物)这是什么?(板书课题)说说”笋芽儿”是什么样的? (生观察后说)笋芽儿是怎样长成竹子的,想知道吗?

二、学生自读课文,找出生字

三、学习生字

1.出示生字卡片学生认读。

2.读准下列生字的字音。

弹懒轰隆痒挺撒缩揉雷

3.读准多音字的读音。

lè快乐 tán 弹奏

乐弹

yuè音乐 dàn 弹弓

乐:在本课读yuè,乐曲。

弹:在本课中读tán,弹奏。

四、指名读课文,初步感知

1.指名学生朗读课文。

2.用自己的话说说课文的内容。

3.笋芽儿在﹍﹍季节生长。它受到了﹍﹍,﹍﹍和﹍﹍的鼓励,长出来了,看到了一个﹍﹍的世界。

五、书写生字。

1.出示生字卡片,学生认读后组词。

2.学生自由观察,在小组中讲识字方法。

3.学生自由汇报,师生共同总结。

挡:左边是提手旁,右边是个当字。

挤:左边是提手旁,右边是齐字。

唤:左窄右宽,左边是口字旁,右边是奂,横要长,撇捺要舒展。

悄:左边是竖心旁,右边是肖,上面是个小字头,下面是个月字,月字第一笔是竖。顶:形声字,左边是丁,右边是页,最后一笔是点。

芽:上下结构,上面是草字头,下面是牙字。

4.教师在黑板中范写生字,学生观察。

5.学生分辨字形后书写。

6.教师讲评学生的书写。

六、正确、流利地朗读课文。

七、作业

书写生字。

第二课时

一、复习旧课

出示生字卡片测读。

出示带有生字的句子测读。

听写词语。

二、学习课文

1.自由读课文,讲一讲你读懂了什么?

2.思考:笋芽儿的生长过程是怎样的?

3.笋芽儿是在谁的鼓励下钻出了地面的呢?

生说师板书。

春雨姑娘唤醒笋芽儿

雷公公给笋芽儿鼓励

竹妈妈鼓励笋芽儿从石子的侧面钻出去

4.笋芽儿钻出地面时看到的世界是怎样的?

5.感情朗读,角色表演。

(1)第一,二自然段要读出柔和,轻声呼唤的语气,感觉“润物细无声”; “谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿?低声的。”

点拨:笋芽儿现在在哪儿啊?

个别读演,男女分段读。

(2)第三自然段声音稍大,急促,粗重,读出个性;

“雷公公怎么呼唤笋芽儿的,谁来试试”

点拨:笋芽儿怎么做?

(3)最后两个自然段要读得响亮,自豪,表现笋芽长成竹子的欣喜。

自读,试试怎么读好——指名先说想怎么读再试读。

轮读,齐读两个自然段。

6.议议:你从笋芽的生长过程中体会到什么?

7.再读感悟,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗为什么?

启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢?

三、有感情地朗读课文

四、在这篇课文中你喜欢哪些句子,读一读,说一说原因

五、作业

1.朗读课文。

2.抄写优美的句子。

板书:

笋芽儿

春雨姑娘睡

雷公公缩

竹妈妈竹子钻

看美丽,明亮的世界

资料摘要

2 笋芽儿教案3

2 笋芽儿教案3

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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