25 会走路的树教案2

23. 会走路的树

教材分析:

本课是一篇清新优美的童话故事,叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段,分两部分。第一部分是第一至四自然段,写小鸟认识了一课会走路的树,“小树”陪小鸟玩了许多地方,看见了许多有趣的东西。第二部分是第五至九自然段,写小鸟认识了小驯鹿,知道了小驯鹿原来是自己老朋友的儿子,两人都很激动。全文语言平实,人物个性特点鲜明。

教学目标:

1.能正确、流利、有感地朗读课文。

2. 会认“驯、概”,能正确美观地书写“陪、跟”。

3.能正确有感情地朗读课文。

教学重点:

让孩子通过具体词句和想象体会驯鹿爸爸和小鸟之间的友谊。

教学过程:

一、揭示课题

1.板书:会走路的树。

2.齐读课题。

3.再读课题。小朋友,这只可爱的小鸟和这棵会走路的树之间究竟会发生一个怎样的故事呢?

二、初读课文,理清思路,感知大意。

1.打开课本,自读课文,听清老师的两个要求:

(1)读准字音,读顺句子,读通课文,遇到难读的地方多读几遍。

(2)标出小节号,幷圈出生字。

2.出示词语,指名认读,多种形式读。

早晨坐下陪同跟着

特别鹿角提起激动

3.认识二类字:驯,概

4.读第一遍就知道小鸟把驯鹿当成了“会走路的树”,那故事里还有谁呀? (板书:小驯鹿)驯鹿是小驯鹿的爸爸,我们亲切地称它为“驯鹿爸爸”(板书:爸爸)。

5.请大家再去读一读,想一想:

课文中有哪几个小节是写小鸟和驯鹿爸爸的故事?(1-4)

课文中有哪几个小节是写小鸟和小驯鹿的故事?(5-9)

小鸟和驯鹿爸爸的故事发生在——(第一年),而小鸟和小驯鹿的故事发生在

——(第二年)。(板书:第一年、第二年)

三、品读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。

出示课件2:

1.(请听) 播放百鸟欢叫的优美音乐,老师声情并茂地朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走——来——走——去。”

2.学习词语走来走去

3.走着走着,被谁看见了?(一只小鸟)

4.此时此刻,可爱的小鸟,它的心里在想什么呢?

别的树不会走,这棵美丽的小树怎么会走路呢?

奇怪,真奇怪,这棵小树怎么会是金色的呢?

这么美丽的树,我真想上去坐一坐啊。

小鸟看见这棵会走路的树非常吃惊,十分----好奇。(引读)

5.他说了些什么?谁能好奇地问一问?

一起来问一问吧。(读出小鸟天真好奇的语气。)

6.小树是怎么说的?谁来说一说?小鸟回答得怎样?(爽快、干脆、热情)你觉得这是一棵怎样的树?根据不同的体会来朗读这句话。(读出小树热情友好的态度。)

7.再分角色读一读它们的对话。读出小鸟天真好奇、小树热情友好的语气。

小鸟好奇地问————,小树热情地说————。

这真是一棵热情的小树啊!

8.小树是这么说的,又是怎么做的呢?请同学们自由读第1、2、3自然段找出课文中的句子读一读。

9.小树天天来陪小鸟,小鸟跟着小树去了哪些地方?看到了哪些有趣的东西?请同学们开动脑筋,大胆想象吧。

出示课件4:

学生说话练习:

小树带着小鸟来到了_________,看到了_____________________。

小树默默地为小鸟送去了——关心和帮助,也送去了——欢乐啊!引导说) 10.老师好羡慕这只小鸟啊!能认识到这么好的朋友,不仅天天陪着它,还带他去了许多地方,看见了许多有趣的东西!他们成了一对形影不离的好朋友,也结下了深厚的友谊,他们过着无比自由、幸福、快乐的生活。

我们一起去感受一下吧。齐读1-3小节。

11.可再好的朋友,也有分开的一刻。终于有一天,小鸟长大了,他不得不

与小树告别。此时此刻,他们俩的心情一定非常(引说:难过),带着这种难过的心情去体会小鸟与小树离别时的情景吧!学生找课文中的句子读。

出示课件5:

引读第4节。(这一节末尾是什么号?省略了什么?)

12.小鸟与小树告别时会说什么呢?谁来说一说。全班交流。

是呀,小鸟依依不舍地向小树告别,飞向了远方。

四、总结拓展。

1.同学们,今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。它们和睦相处,过着幸福的生活,下节课我们继续学习。

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