习作教学目标设计｜教案在线预览

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学习用品的自述黄巧林2017.10教学目标:1.通过问题式思维导图,按一定顺序介绍一种学习用品。2.通过构建“是什么?为什么?怎么样?”的问题思维路径练习构段,将物品的特点介绍具体。3.能恰当地使用说明方法。教学重难点:通过构建“是什么?为什么?怎么样?”的问题思维路径练习构段,将文具的一个特点介绍

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-06-09 09:48:00

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学校：重庆市沙坪坝区山洞小学校

习作教学目标设计

未知

2018-06-09 09:48:00

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关键词：习作教学目标设计

正文

学习用品的自述

黄巧林2017.10

教学目标:

1.通过问题式思维导图,按一定顺序介绍一种学习用品。

2.通过构建“是什么?为什么?怎么样?”的问题思维路径练习构段,将物品的特点介绍具体。

3.能恰当地使用说明方法。

教学重难点:

通过构建“是什么?为什么?怎么样?”的问题思维路径练习构段,将文具的一个特点介绍具体。能恰当地使用说明方法。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们,我们一起读读题目——自述。什么叫自述?(自我介绍)你可以介绍一下自己吗?(指名)

今天,我们要进行一场特殊的自我介绍——学习用品的自述。

二、用思维导图学会选材

1、你们的学习用品有哪些?(文具盒、铅笔、钢笔、橡皮、尺子······)出示ppt,这些都是我们的学习用品,他们怎么自我介绍呢?我们一起来听一听,看看他是谁?他长什么样?他有什么作用?他为什么让人喜欢?(文具盒)出示:仔细听,它是围绕哪几个问题来介绍自己的?

2、播放录音。

Hi,大家好!我是你们的学习小伙伴——文具盒。我是长方形的,粉红色的盖子上面还有一只可爱的小猫咪,是不是很漂亮呀?我的作用可大啦,可以把铅笔、尺子、钢笔、橡皮全部都装在里面。这就是我,一个既美观又实用的

文具盒,是小主人的好帮手,每天尽职尽责的帮小主人保管好文具,免除他学习上的后顾之忧,主人特别喜欢我。

3、指名说一说。(板书)

4、你看,文具盒是按照这四个问题来介绍的:我是谁?我长什么样?我有什么作用?我为什么让人喜欢?

5、请大家观察你的一个学习用品,对照这四个问题,帮你的小伙伴介绍一下自己吧,想一想:你是谁?你长什么样?你有什么作用?你为什么让人喜欢?

6、谁来帮你的学习朋友做一个自我介绍?(指名2名)

三、利用不同的导学单完成习作片段

1、过渡:现在,我们知道从哪些方面介绍学习用品,但我们怎么把他的样子和作用介绍清楚呢?下面请同学们拿出导学单,按照自学要求认真读一读,想一想:它是围绕哪些问题把文具盒的特点写清楚的?用上了哪些说明方法?想好后静息。

2、学生自学。

3、互学:请组长带领组员按照导学单上的互学要求,再一次学习这位朋友的自述。

4、同学们刚才在小组内进行了讨论,在这位文具朋友的启发下,你能把的自己学习用品的特点介绍清楚了吗?现在就请你试着写一写吧。

四、合作评改

1、现在,请将你写的片段读给同桌听,互相评一评。

2、小组展示。一人读,一人评(是否围绕这些问题来写?用上了那些说明方法?)

五、小结

同学们,片段写完了,下来后,请大家根据思维导图,完成习作的其他部分,注意段与段之间的过渡。下课!

关于本教案的常见问题

Q：习作教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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