8、练习十三名师教学设计

9的乘法口诀

【教学内容】:教科书80-81页。

【教学目标】:

1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生在记9的乘法口诀的同时发现规律。

2、掌握9的乘法口诀和利用这些口诀求商的方法。

【教学重点】:利用9的乘法法口诀求商。

【教学难点】:找出记忆9的乘法口诀的规律。

【教学准备】:图片、口算卡片

【教学过程】:

一、回顾旧知

1、师生对口令(1~8的乘法口诀)

2、开火车(分组开火车)

选一题说说怎样算的

3、师:我们已经学会了1-8的乘法口诀,猜一猜,今天我们会学习几的乘法口诀?(板书:9的乘法口诀)

二、探究新知

1、观察、理解插图。

问:(1)1行有几颗小星星?你是怎样看出来的?

(2)1行有9颗小星星,就是1个9,2行小星星就是几个9?2个9是多少?你是怎样想的?(3)3行有几颗小星星?你是怎样想的?

2、填写表格。

3、编口诀

(1)编给你的同桌听。

(2)把口诀填写完整。

4、记忆9的口诀

(1)根据口诀你能找到它们有什么规律。

(2)应用找到的规律记一记。

(3)同桌背一背、指名背、集体背。

(4)师生对口令。

5、试一试(P80)

师:我们学习了9的乘法口诀,你们想用9的乘法口诀解决问题吗?你们会计算这四道算式吗?请同学们试一试。

学生练习。

全班交流:计算这几题,都用了那几句口诀?

三、巩固练习

1、P81想想做做第1题

你能根据上一页的星星图,把书上的表填写完整吗?

学生独立完成。

反馈交流:观察上表,交流你有什么发现?并启发学生按照上述规律去记忆9 的乘法口诀。小结:(略)

2、游戏:对口令

(1)师生合作:教师说上半句,学生对后半句。

(2)同桌合作

(3)抢答:一位同学说上半句,其他同学抢答。

3、游戏小火车:一个说口诀一个说四个算式

4、先把乘法口诀填完整,再计算(第2题)。

先学生独立完成,然后说说这四个算式计算时有什么相同的地方?

5、口算比赛。P81第3题。

四、课堂总结

1、今天我们学习了什么?你有什么收获?

2、介绍“你知道吗?”,先让学生看懂图示,再照样子试一试,记一记9的乘法口诀。

【板书设计】 9的乘法口诀

一九得九四九三十六七九六十三

二九十八五九四十五八九七十二

三九二十七六九五十四九九八十一

9的乘法口诀

【教学内容】:教科书80-81页。

【教学目标】:

1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生在记9的乘法口诀的同时发现规律。

2、掌握9的乘法口诀和利用这些口诀求商的方法。

【教学重点】:利用9的乘法法口诀求商。

【教学难点】:找出记忆9的乘法口诀的规律。

【教学准备】:图片、口算卡片

【教学过程】:

一、课前3分钟。

二、口答:小火车开起来。

三、故事导入:《西游记》

同学们你们喜欢看《西游记》吗?老师也爱看,因为《西游记》里藏着一些数学小秘密,我们一起来找一找。

1、明确:三七二十一、七七四十九是我们学过的7的乘法口诀。

2、提问:八九七十二、九九八十一是几的乘法口诀呢?

3、揭题:今天我们就来学习9的乘法口诀。

四、新授:

1、数一数:一行一共有几个空格?

2、不数,你一眼能看出一行一共有几个五角星吗?

3、现在再添一行:每行9个,一共有几个五角星?你是怎么算出来的?

4、每行9个,三行一共有几个五角星?4行呢……9行呢?

5、请同学们把80页的表格填写完整。

提问:27是怎么算出来的?72又是怎么算的?

6、根据刚才的计算结果你能自己编制9的乘法口诀吗?

7学生汇报后,一起读一读。

8、记忆9的乘法口诀:9的乘法口诀有9句,你认为哪几句比较好记?难记的你准备怎么来记忆?一起再来把9的乘法口诀记一记。

9、师生对口令。

10、9的乘法口诀很特殊,现在我们再来找找它还有什么规律?

继续探究P81的想想做做第一题。寻找规律。

11、手势记忆9的乘法口诀。

五、巩固练习。

9的乘法口诀有9句,每相邻的两句口诀相差9。下面我们就利用9的乘法口诀完成一些练习:

1、完成“试一试”:说一说用了哪句口诀?

2、完成“想想做做-2”学生独立完成。

3、完成“想想做做-2”

六、全课总结:完成《九九歌》

提问:1、一九是多少天?

2、二九结束后有几天?

3、九九加一九是多少天?

【板书设计】 9的乘法口诀

一九得九四九三十六二九十八五九四十五三九二十七六九五十四 七九六十三八九七十二九九八十一