4　黄继光教案推荐

教学目标:

1 正确流利有感情的朗读课文,了解课文叙述的顺序

2.能够通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感;

3.学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。

教学重点:了解课文的叙述顺序,研读3——11自然段。

教学难点:借助人物的语言、动作及比喻句,体会、学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。

教学准备:图片资料、课件

教学过程:

一.创设情境,激情导入:

1、简介黄继光生平。

2、师:同学们,我们了解了英雄黄继光的生平,知道了他在战场上的惊天壮举。我想同学们的心情一定不会平静,一定想更加全面地了解英雄的事迹,那么,现在就请同学们和我一起跨越时空,去探寻英雄的伟大灵魂!

二.检查预习,走进文本:

1.指名读、齐读四字成语。

2. 明确学习目标:

(1)、学习黄继光英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。

(2)、有感情地朗读课文。理解课文内容,了解课文叙述的顺序。

三.了解顺序,感知文本:

师:短短的一篇文章,完整而生动的叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。那么,文章是按照什么顺序记叙的?这篇课文主要讲了一件什么事?

(本文写了黄继光在上甘岭战役中,为了战斗的胜利,用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。)

1.学生默读全文,思考问题。

2.小组交流,启发思维。

3.师生交流,统一认识:

师:本文是按照事情的发展顺序写的,分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。

(事情发展顺序主动请战——执行任务——英勇献身)

四.潜心阅读,感悟文本:

1.速读全文,勾画触动自己心灵的句子。

2.同桌互读文句,并说说自己的认识与理解。

3.师生交流,引读感悟:

预设问题一:课件出示“黄继光愤怒地注视着......交给我吧!”这是对黄继光的什么描写?这表达出黄继光怎样的思想感情?

A教师点拨:这表达了黄继光对敌人的恨、对祖国和人民的爱。

B引读(注意读出黄继光愤怒之情、坚定之意,重读“愤怒”、“坚定”)

预设问题二:课件出示“他用尽全身的力气……更近了……”说说你的体会。

(“一个战士牺牲了,另一个战士也负伤了。”)

(黄继光的肩上、腿上也负了伤,此时的黄继光会怎样想呢?)

引读(以缓慢的语速读出爬行的艰难和敬佩之情)

预设问题三:课件出示“黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。”

思考:全文曾前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子,画一画,读一读,说说这三个比喻句告诉了我们什么?表现了什么?

(说明敌人的火力越来越猛烈,战斗越来越激烈,但黄继光丝毫没有退却,表现了黄继光的英勇顽强。)对比朗读:

①战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。

②子弹像冰雹一样射过来。

③在暴风雨一样的子弹中站起来了!

预设问题四:从晕倒中醒来的黄继光,看到战士们又被压倒在山坡上时想到的又是什么呢?天快亮了,规定的时间马上到了,指导员正在着急......

预设问题五:(课件出示:黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口……黄继光这时又是怎样想的呢?

引读(重读“站”、“张开”、“猛扑”、“胸膛”、“堵”要读出惊讶、感动、赞颂之情)

五.深情朗读,回归文本:

师:黄继光用自己年轻的身体铺平了战斗的道路,由主动请战,到执行任务,直至英勇献身,这一系列的言行表现了他怎样的精神呢?(表现了黄继光爱国主义和国际主义的精神。)同学们,黄继光的英勇顽强和他的爱国主义、国际主义精神使人感动,令人敬佩,让人难忘,现在就让我们齐读3—11自然段,来抒发我们对英雄的怀念与敬佩之情吧!

六.总结全文,拓展文本:

师:英雄逝去了,但是,英雄惊天一跃,以自己的胸膛勇堵枪口的那一刻却成为了永恒。我想英雄黄继光的名字已深刻在我们的脑海中,齐读《永恒》(献给黄继光)

永恒(献给黄继光)

在那千钧一发的时刻,

你的胸膛是一道胜利的高墙。

敌人罪恶的枪口被堵住了,

你生命的火花像长虹一样闪耀。

你死得那样年轻,

却活得那样久长。

谁说庄严的刹那不是永恒!

……

你响亮的名字永远不会磨灭,

和平塔将刻下你不朽的功勋。

在人类的历史上,

也同那些辉煌的名字一起

放射光芒!

板书设计:

主动请战神态语言(爱国主义)

13 黄继光执行任务英勇献身 动作

动作

(国际主义)