25 会走路的树教案教学设计导入设计

《会走路的树》教学设计

巧家县药山镇羊场小学罗清旭

【教学要求】教材分析:

《会走路的树》是苏教版小学语文第四册第八单元中的一篇童话故事,叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文语言流畅,生动活泼,文中设计悬念,引人入胜。学生在朗读对话中可以领略到小鸟和驯鹿间的快乐与和谐,从而产生喜爱驯鹿和小鸟,热爱大自然的感情。教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。练习讲故事,培养学生想象能力。

2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。

3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学重点:

通过对话来体现小鸟小鹿的个性特点,以及他们的深厚友谊。

教学难点:指导学生读好对话,体会角色的思想感情。

教学准备:多媒体课件,小鸟、驯鹿爸爸、小驯鹿的头饰。

教学课时:两课时

教学过程(第二课时):

【教学过程】

一、复习旧知,导入新课

1.今天,我们继续学习23课《会走路的树》,读题。

2.我们的好朋友小鸟给我们带来了一组词串,谁愿意给大家读

一读呢?

3.这篇童话里都提到了谁和谁?

4.如果你就是那棵会走路的树,你打算怎样向别人介绍这只小鸟?

5.如果你就是那只小鸟,请你用一句话向大家介绍一下这棵特别的“树”。

二、品读课文,感受情谊

(一)学习第一部分(1——4小节)友谊的建立与加深

1.出示小鸟与驯鹿的第一次对话,思考:你从它们的对话中知道了什么?

2.探究“好奇”

①点出“好奇”,什么是好奇?

②生活中,你有好奇的事吗?举例说说。

③指导读出小鸟好奇的语气。

3.小树又说了什么?应该怎么读呢?

真是一棵善良又热情的小树。你能找一个朋友和你一起读读这两句对话吗?

4.指导朗读对话

5.树这样说了,又是怎么做的呢?

(出示句子:小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。) 请男生读读这个句子。指导朗读,突出“好”“才”。

比较“好一会儿”与“一会儿”的区别,从重点词语体会小树的耐心、热情。

【出示第三小节】

6.仔细看看,老师把这句中四个词语变成了红色,知道为什么吗?

从“天天”、“陪”你可以看出什么?

看到他们这么好,老师送给大家一个成语,出示:形影不离。(师解释,领读)

7.点红两个“许多”,体会两个“许多”的不同。小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。去了那么多地方,看了那么多东西。你觉得小树对小鸟怎么样啊?

【板书:友好】

8.指导朗读。

9.小鸟跟着小树去了许多地方,看见了许多有趣的东西。那让我们来说一说,他们会去哪些地方,会看见哪些有趣的东西呢?

【出示图片】引导学生说一句完整的话。

①出示草原图及句型,一步一步地引导学生来讲一句话。

齐读:小树带着小鸟去了(碧绿碧绿)的草原,看见了(成千上万)的骏马。

②出示田野图及句型,一步一步地引导学生来讲一句话:小树带着小鸟去了()的田野,看见了()的油菜花。

③出示一组图片,指导学生选择自己感兴趣的内容说话。

10.快乐的时光总是短暂的,小鸟长大了,要飞向远方了,就要向小树告别。小鸟多舍不得离开小树呀,她会怎么跟小树告别呢?

11.说到这儿,老师又想送大家一个成语。

【出示:依依不舍】领读

(二)学习第二部分(5——9小节)友谊的保持与延续

1.课件出示:第二年春天,小鸟又回来了。一头美丽的小鹿走了过来,金色的角在阳光下显得特别好看。

这是怎样的一头小鹿呀?

【幻灯出示画面:“金色的角”在阳光的照射下真的显得特别好看。】

2.【出示:小鸟和小鹿之间的对话。】

3.指导分角色朗读。

4.从他们的对话中,你明白了什么?

5.齐读第二部分,感受小鸟对朋友的思念,以及见到小驯鹿时的激动与幸福。

三、拓展想象,续编故事

驯鹿让小鸟停在他金色的角上,向自己的家快步走去。小鸟来到了小驯鹿的家,又会发生什么故事呢?请小朋友们发挥想象编个好听的故事。

四、总结全文,情感升华

1.今天,我们一起感受了小鸟与小驯鹿一家的友好和快乐,老师相信,你们一定能像小鸟与驯鹿一家那样,真诚以待、和睦相处。

2.【出示:朋友,可以把快乐加倍,把悲伤减半。】

【板书设计】

会走路的树

友爱

小鸟(贴图)形影不离驯鹿(贴图)依依不舍