5　生命的药方优秀获奖教案

生命的药方

教材分析:

《生命的药方》讲述了14岁的艾迪救治、陪伴,因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事,表现了两个小伙伴之间,纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护,才给了生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。身体的疾病可以用药物来治愈,而心灵的痛苦与孤独,只有靠生命与生命的陪伴与呵护,才能治愈。通过学文,感受艾迪与德诺之间深厚的友谊与理解课题的含义,是全文的重点和难点所在。

目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解文章的主要内容、体会德诺与艾迪之间深厚的友谊。

3、通过对重点句子理解,理解生命药主的真正含义。

重点:了解文章内容,体会艾迪与德诺之间深厚的友谊。

难点:通过了解文章的重点句子,理解生命药方的真正含义。

教学流程:

一、图片导入。

1、PPT出示药方图片,生自由交流对药方的了解。

2、教师导入课题,一张张药方拯救了无数的生命,而我们今天将一起走进课文,去了解一张特殊的药方。

3、教师板书课题《生命的药方》,生齐读2遍.

4、针对课题,学生畅谈自己的疑惑。

二、初读扫障

1、出示帮助学生理解文章内容的第一张药方,引导学生自由读文,要求读准字音,读通句子。

2、问题检测:是谁生病了?得了什么病?全班自由交流。

3、学生根据教师PPT出示内容,尝试概括文章主要内容。

4、生齐读文章的主要内容概括,教师适时补充艾滋病相关资料。

5、听了同学们刚才的回答,我知道同学都已初步了解了文章的主要内容。

接下来就请同学们同桌之间相互考一考,看看谁会用药不适.PPT出示文章中生字新词。

6、同学们刚刚读得都很认真,那老师现在就来考一考大家。双轨火车领读。

同学们读得真准确。现在请看老师带来的第二张药方、自学感悟。

思考: 艾迪为德诺找到了治疗艾滋病的药方了吗?这药方给的诺带去了什么?并用横线画出相关语句。

7、PPT出示文章相关段落,引导学生齐读。

8、学生自由交流对此部分的理解。

9、小结: 虽然艾迪未能找到治疗文滋病的药,却为他找了治疗独孤的良药,引导再次读文。

三.精读

1、那老师的问题来了,德诺母亲为什么说了他最大的病是孤独,你从哪可以体会到德诺是孤独的?母亲又为什么说,艾迪已经送给了德诺的快乐和友情? 2、请看老师给大家的第三张药方,PPT出示合作探究内容和要求。

合作方法:(7分钟)

1.小组长带领组内成员阅读课文,思考问题。并画出相关语句。

2.组内四人相互交流学习感悟,统一意见,并做好批注。

3、小组展示:哪一个小组愿意与大家一起分享学习成果?

要求:A..结合课文语句阐述本组见解。

B.台下的同学认真倾听,适时补充或质疑。

4、教师结合小组发言相机点讲、补讲。

A. “艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她怕一家人染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。” (可怕的艾滋病让往日的朋友远去,让大人都面如土色,但艾迪却始终陪伴在德诺身旁,两个孩子在却依旧保持着坚实的友谊。一个“阻止”便体现了他们之间的坚决。)

B.这天夜里,德诺冷的直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见两百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人呆在那里,找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,说:“以

后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪就肯定就在附近。”

(你分析的真准确,一个“肯定”便深刻反映出他们两人的身后友谊。而“附近”一词更说明他们两人之间不仅距离近,而且更说明他们之间的心是紧紧联系在一起的。)

C.德诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足......”

三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。

(德诺的病是艾滋病,可是真正让他恐惧的是内心的孤独。而艾迪通过自己的陪伴,不断给德诺信心,快乐和友情。此时此刻你觉得生命的药方是什么?不错是陪伴,是理解。

最后可怜的德诺依旧是离开了艾迪,站在坟墓前的艾迪收到了德诺死前留给他的纸条,大家猜一猜德诺会对艾通说些什么?让我们带着不舍,带着悲伤再一次朗读这一段话吧。)

四、拓展练习。

1.坟墓前的艾迪收到了德诺死前留给他的纸条,大家猜一猜德诺会对艾通说些什么?全班自由交流。

2.我们的生活中有许多类似德诺的弱势群体,他们也许要得不是物质上的帮助。想一想,我们能为他们做些什么了。

3.总结。希望同学们做一个懂得给予关怀的人。

五、作业设计:

1.收集有关友谊的名人名言。

2.将这个感人的故事告诉你最好的朋友。

六、板书设计

生命的药方

药方病Array

陪伴友情孤独快乐

关怀(拯救)心灵