分数的意义第二课时教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

分数的意义第二课时教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：分数的意义第二课时教学设计

正文

分数的意义

教学内容:

冀教版小学数学四年级下册

学情分析:在学习这部分内容之前学生在三年级上学期的学习中,已经借助操作、直观,初步认识了分数,知道了分数的各部分的名称,会读、写简单的分数,会比较分数大小还会简单的同分母分数加、减法

教学目标:

1.认识“一个整体”的几分之几的真正含义,能用分数表示整体的一部分。

2.感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

3.在学习过程中,培养学生的思维能力和应用意识。

重点:

认识“一个整体”的几分之几的真正含义,能用分数表示整体的一部分。

难点:

结合具体情境,体会“整体”与“部分”的关系。

教具学具:

PPT课件,每人准备一捆10根的小棒。

教学设计:

一、复习导入,引出课题

今天让我们一起来上一堂愉快的数学课。(板书:数学)

师:“学”是什么意思/?

生:“学习”

师:“学习什么?”

生:“学习数”

师:“数学不仅仅是学习数的,数只是它的一部分。回忆一下,我们学过的数”(整数、分数、小数)

同学们喜欢猜灯谜吗?(课件出示)

同学们说出答案,可教一名同学板演,及时纠正错误。

师:谁来告诉大家这些都是什么数呢?

(分数)

板书课题:分数的意义

(设计意图:通过猜谜引出要学的课题,使学生在游戏中回忆起分数,为进一步认识分数做好铺垫。)

二、探究新知

1.师;分数来源于分,当人们分东西时、测量物体时往往有得不到整数的结果,这时候就产生了分数。(让学生说出一些分数)

师:请你联系生活实际,说说这几个分数的意义。

2.出示课件

(1)把一块饼平均分成2份,每份是这块饼的几分之几?

( 2 ) 你能表示图中的四分之一吗?

(3)把一条线段平均分成5份,每份是它的几分之几?

刚才我们是把一个月饼,一个正方形,一条线段来平均分,也就是把一个物体当作一个整体来平均分,下面我们接着看:

3.现在有许多苹果,怎么得到苹果的二分之一呢?

(把6个苹果当作一个整体,平均分成2份,每份是这堆苹果的二分之一。)接着多看几幅图,让同学们自己思考找出其中的几分之几,并能说出意义。并想一想在说的过程中有何不同?

总结:一个物体、一些物体都可以看作一个整体,把它平均分成若干份,只是分的份数不同。

引导得出:

一个物体、一些物体等都可以看做一个整体,

把这个整体平均分成若干份,这样的一份或

几份都可以用分数来表示。

(学生齐读两遍)

师:除了刚才几幅图外,还有哪些可看作一个整体?

如:一个苹果、一枝铅笔、一个计量单位、一堆煤、一仓库粮食等等,

师:单位“1”和自然数“1”的区别:(自然数1是一个数,只表示一个具体事物。把什么平均分,就应把什么看做单位“1”。)

设计意图:通过课件,直观地让学生认识“一个整体”的几分之几的真正含义,并能用分数表示整体的一部分。

三、巩固练习

出示课件

四、课堂总结

说说这节课的收获?

五、作业延伸

每个同学准备10根小棒,分别拿出它的二分之一?五分之一?十分之一?分别是几根?

板书设计

分数的意义

一个物体

看作一个整体(单位“1”),平均分成若干份,

一些物体

表示这样的一份或几份的数,叫做分数。

资料摘要

分数的意义第二课时教学设计

分数的意义第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1615

配套课件

分数的意义PPT优秀课件

分数的意义PPT课件和教学设计模板

分数的意义PPT课件和优质教案设计

分数的意义PPT课件和PPT课件和公开课教案

分数的意义PPT课件和教学目标设计

分数的意义PPT课件和名师教学视频（文字实录）

相关文档

分数的意义教学设计(第二课时)

三角形的内角和优质课教案设计

梯形的认识ppt课件课堂实录

用字母表示数量关系ppt专用说课稿内容

用字母表示数量关系ppt配套教案板书设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？