习作优秀教学设计｜教案在线预览

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《写活场面留住精彩》习作教学设计执教者:孙雪贤教学目标1.使学生明确场面描写的含义,通过学习,掌握场面描写的方法,并运用到习作中;2.引导学生用心观察生活,养成善于观察的好习惯;教学重点:如何引导学生把活动的场面写清楚、写具体;教学难点:引导学生细心观察、大胆表达、快速习作;教学过程:一、创设情境、

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-23 17:04:00

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学校：东莞市凤岗镇官井头小学

习作优秀教学设计

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2018-04-23 17:04:00

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关键词：习作优秀教学设计

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《写活场面留住精彩》习作教学设计

执教者:孙雪贤教学目标

1.使学生明确场面描写的含义,通过学习,掌握场面描写的方法,并运用到习作中;

2.引导学生用心观察生活,养成善于观察的好习惯;

教学重点:

如何引导学生把活动的场面写清楚、写具体;

教学难点:

引导学生细心观察、大胆表达、快速习作;

教学过程:

一、创设情境、激情导入

1.(出示语文艺术节、拔河比赛、运动会、新年音乐会的照片)师:“同学们,在上个学期我们学习过一篇关于场面描写的课文,那就是《开国大典》。在我们的生活当中,也有类似的激动、热闹、隆重的场面。例如:出示相关图片。

2.摄像机给我们记录一个个精彩生动的场面,时时令我们回忆其中。这节课,让我们用手下的笔也来记录下身边精彩的场面。

二、观看视频,捕捉场景

过渡:同学还记得前段时间我们的义卖会吗?那场面可谓是人山人海,许多班级的摊位是门庭若市。不信,我们再来回顾一下。

(一).播放“爱心义卖会”视频;

1.要求仔细观察,体会人物的动作、神态、语言。

(二).从视频中,你观察到什么?

1.四人小组讨论。把观察到的画面描述下来,并相互说一说。

2.生汇报。句式:从刚才的视频中,我观察到……

3.师引导方法:(1)同学们刚才说的人山人海的场面,在我们场面描写中属于“面”,给你留下深刻印象的某个家长义工、同学、手工艺品是描写中的“点”。所以这叫做“点面结合。出示图片,找“点面”。

(2)哦,这么多的家长义工、同学们,你都一句带过,唯独他你是最有话说的。这也引导我们在场面中有许多的人物,我们要详写主要人物,略写次要人物,做到“突出重点”。

(3)你的描述很清晰流畅,为你点赞。刚刚的画面中不仅人多、物多,景也多,所以,我们在描述时,要注意按照一定的“写作顺序”。

(三).出示例文片段;

师:同学们都练就了一双“火眼金睛”,更有一个同学把看到的场面描写下来,我们一起评析一下。要求:根据我们刚才所说的场面描写需要注意的四个点,说一说这篇例文,并帮他改一改。

1.生以小组为单位讨论交流

2.生评析例文

3.展示修改后的例文

3.师总结:写好场面描写要做到1.突出重点;2.层次清楚;3.写作顺序;

三、结合例文,学以致用

(一)、小练笔

选择以下一个场景,进行场面描写,要求:

1.点面结合;2.突出重点;3.写作顺序;

一、激动人心的拔河比赛开始了!

二、随着裁判“哔”的一声,篮球比赛拉开了序幕。

三、“铃——铃——”下课的铃声响起了。

(二)、习作反馈

1.生汇报交流;

2.生点评习作。

3.师总结。

板书设计:

写活场面留住精彩

点面描写

突出重点

写作顺序

关于本教案的常见问题

Q：习作优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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