14 学棋PPT配套优秀教学设计内容

14、学棋

一、导入课文

1、同学们爱下棋吗?我们来玩个游戏,根据图片猜猜是什么棋?

师:刚才我们看到了各种各样的棋,今天我们就来学习一篇关于古人学棋的故事,齐读课题。

3、教学生字“棋”。棋是个生字,它的左边是——(生:木字旁),这就告诉我们,古代的棋子是用——(生:木头做的)。右边是(生:其)。像这样一部分表示字的意思,一部分表示字的读音的,就是形声字。(学生书空师范写)写的时候要注意,木字旁窄一点,右边其字宽一点。

二、初读指导

1、(出示图片)过渡:这两个学生是怎么跟老师学棋的呢?

请小朋友们仔细地读课文,别着急,先看读书小提示:1、读准字音,读通句子;2、难读的地方多读几遍。

2、刚才读了课文,你知道文中两个学生学的是什么棋?(围棋)

3、简介围棋。

师简介:围棋最初起源于我国的古代,在战国时就有关于围棋的记载了。这四四方方的就是(棋盘),棋盘上黑色白色的是(棋子)我们把下围棋的人叫做: (棋手),把下棋的本领叫做:(棋艺)。一起把这几个和棋有关的词语读一读。4、检查生字词:这里还有几个难读的词语。

A、有些字音容易读错,谁来提醒一下大家?指名说。

B、小老师领读。

C、去拼音读,开火车读、齐读。

5、读准了生字,就能把句子读通顺。下面请同桌之间互相读一读,这次要给自己定个更高的目标:正确、流利。

6、相信有了同桌的帮助,你们一定能把课文读通顺了,谁来读第一自然段?

第一自然段

(1)指名读,其他同学边听边思考,从这段中你知道了什么?

(2)评价。(他读的怎样?谁来评价一下。声音、通顺等)

(3)听了他的朗读,你知道了什么?

(4)什么样的人才能称得上是能手呢?

“能手”就是高手,指熟练掌握某种技能或特别擅长某项工作的人。

比如:我们班魏澜写字特别棒,魏澜就是我们班的写字小能手。

秋下围棋的水平非常高,所以大家称他为下围棋的()。

(5)无论是远处还是近处的人,都知道秋的名气。书上有个词叫——远近闻名。

秋是下围棋的能手,所以远近闻名。

(6)知道了这两个词的意思,相信你一定会把第一自然段读得更好,齐读。

第二自然段

过渡:远近闻名的秋,引来了两位学生跟他学棋,我们来读读第二自然段,看看他们是怎么学棋的。

(1)这个自然段比较长,数一数有几句话。(7句)请七位同学来读,一人读一句。

评价:你读得很认真,也比较流利,特别是长句子读得很好。

(2)这个长句子,谁来读?出示:一个学生专心致志……

评价:他注意了停顿,就读得很好,大家一起来。生齐读。

(3)师:这里有个成语请你读?出示:专心致志

(4)“专心致志”是什么意思?(形容一心一意,聚精会神)

(5)这两个学生,哪个学生专心致志?

(6)谁能看图说说这个学生专心的样子:(一手托腮,目不转睛地注视着棋盘。)评价:你真厉害,从图中读懂了专心致志。

我们也来专心致志地学写这里面的两个生字。

学习生字“专”【“减一减”(传),独体字,用部首查字法查第一笔)学习生字“致”【“熟字换偏旁”(到)、左右等宽】

(6)师:一个学生学的专心致志,另一个学生又是怎么学的?谁来读一读这个长句?出示长句,指名读:……拉弓射箭的动作。

师:表扬你声音响亮,还要表扬你注意了停顿。师领读。

师:有个新词,请你读。出示:拉弓射箭。一起做个拉弓射箭的动作看看。

“弓”是一个生字,它是个象形字,我们来看看它的演变过程。

师:注意哪个笔画,就能把弓字写得饱满有力?(竖折折勾)

师:对了,这是一个关键笔画,跟着老师写,写一个饱满的弓字。(笔画少,不能小,一折稍稍向里斜,二折适当弯一点)

第三自然段

(1)谁来读故事的结尾,第三小节。指名读。

(2)他们学棋的结果怎样?(一个出色、一个没有多大长进)

(3)这两个学生不是跟同一个老师学棋吗?为什么结果不一样呢?

(4)古时候有个叫孟子的人也说过同样的话:不专心致志则不得也。齐读。

师:学习时不专心致志,是学不到什么东西的。

三、默读课文,说说主要内容。

现在请同学们静下心来,专心致志地默读这篇课文,想一想:课文主要讲了一件什么事?完成黑板上的填空。

两个学生拜下棋能手(秋)为师。一个学生学习时(专心致志),后来成了(出色的棋手);另一个学生上课老是(走神儿),结果(棋艺一直没有多大长进)。

四、学习生字。

1、我们读好书,还要写好字。

2、刚认识的生字朋友,还记得吗?(出示生字,齐读)

3、有个新偏旁,就藏在生字中。(鹅)

学习“鹅”。你有什么好办法记住它?(我加鸟)仔细观察一下,让“我”和“鸟”这两个独体字住到一个房间里来,它们有什么什么变化?说说,你发现了什么?(两部分都变瘦了)

4、写这个字的时候,要牢牢记住,我在左边窄一点,鸟做偏旁变瘦长。一横给我让地方。……我们把这样的观察方法叫做“读帖”,跟老师读这个词。

5、学生描红,老师提醒坐姿。

6、师:写好字,请轻轻放下笔。小眼睛往前看,认真读贴,才能把字写好,还有一个是比照。有个小朋友,比一比,把自己写的字和前面老师写的字进行了比照,所以写得更好。请小朋友们也比一比,相信会更好。

7、生再次练习写字。

8、老师巡视指导,提醒。1、比照;2、写字姿势。