6　你一定会听见的多媒体教学设计及其点评

人教版小学语文第九册选学课文

你一定会听见的

(执教:许巷中心小学王小洁)

教材分析:

本文是小学语文第九册的一篇选学课文,是一片科学小品文,主要通过对“聪明人”和“木头人”的对比,表达了“用心听,用心看,用心想”构成一个丰富奇妙的世界的观念。文章运用了大量的排比句式,为我们呈现了一个神奇美妙、其乐无穷的声音世界,还运用了大量的问句形式,激发了学生的思维欲望,产生了更多的思考,从而激发学生对生活的热爱,对大自然的热爱。课文的结尾别出心裁地建议做做“声音游戏”,通过游戏,进一步印证了文章的主题。本文全文1400多字,篇幅较长,虽然没有太难的理解的句子,但是学生在内容的把握上会有一定的困难,教会学生如何阅读这样长而美的文章是本节课的教学重点之一。

教学目标:

1.通过抓关键句,把握课文主要内容,体会作者热爱生活的思想感情;懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富,很美妙。

2.通过找亮点,体会作者独特的写作方法:大量运用排比、问句,第二人称的写法和独特的结尾。

3.通过研读第一组排比段,学习作者的写法,尝试展开想象写一写用心听到的声音。

教学重难点:

把握课文主要内容,体会作者独特的写作方法,学习排比段的写法。

教学准备:PPT

教学时间:一课时

预设流程:

一、导入

出示小诗:《听听秋的声音》

一起读一读,这首诗中讲到的声音,你都听见过吗?其实这些声音你没有完全听到过也正常,因为有些声音仅凭耳朵是听不见的,但是如果你用心听了,我想你一定会听见的。今天我们就一起来学习台湾著名作家桂文亚的文章《你一定会听见的》。

板书课题,齐读。

二、初读课文,抓要点

1.检查字词

2.读了这篇课文,你觉得这篇文章怎么样?

3.课文很美又很长,那么这样的文章我们怎么学习呢?

抓要点:请同学们快速浏览课文,想一想课文主要告诉我们什么?

抓住了文章的主要内容是远远不够的,这样的阅读是囫囵吞枣,所以我们还要做第二步,那就是要找亮点。

本文作者在写作的过程中有什么特别之处,值得我们认真研读,细细体会的呢?

三、研读课文,找亮点

1.课文读完了,你觉得有什么地方值得我们细细研读的,请你拿起笔在这些文字旁边标注一下,并简单地在旁边写写理由。

板块一:1—3排比段

作者通过想象,用心感受,给我们展示了蒲公英梳头的声音、小蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音,写得那么富有诗意,那么生动有趣,谁能读一读。

你说说这些真的有声音吗?为什么?

你还知道那些声音,我们可能听不到,但是确实存在的呢?你能仿照课文的样子写一段话吗?

板块二:5——8排比段

这组排比段与第一组相比,内容形式上有什么不一样?

板块三:大量的问句

全文共有20个问句,包括疑问、设问、反问多种形式,这么多的问句你觉得有什么好处?板块四:结尾的游戏介绍,非常特别。是鼓励我们动手实践,亲身去感受声音的美妙,感受你所忽略的很多美好,那时的你会由衷地感到快乐与幸福。

板块五:第二人称的写法,亲切随和,娓娓道来。

……

四、总结拓展

1.今天我们学习了一篇长而美的文章,知道学习这样的文章要先把握课文的要点,然后寻找文中的独特之处,就是找亮点,找出来以后,我们还要认真品读,细细感受。

2.配乐诗延伸

3.作业:写字与阅读

板书:

你一定会听见的

排比段抓要点

大量问句找亮点

美长

(用心)独特的结尾细品读

“你”

……

简单设计意图:

作为选学课文,与本册课文前面的主题也不是特别照应,因此,这篇文章要给予学生些什么呢?研读教材之后,我认为随着阅读量的增加,学生阅读的文章越来越长,教给学生长文阅读的方法迫在眉睫,而本文就是极好的例子。所以教学时,我以如何阅读这样美而长的文章为把手,以“抓要点——找亮点——细研读”作为学习的引领。亮点中略中有重,重点学习第一部分,仿照课文,结合想象,学写“无声之声”,最后以总结学法与文章特色。拓展阅读桂文亚的《江南可采莲》,感受作者其他的文之美,激发阅读兴趣。