口语交际优质课教案

《我敬佩的一个人》口语交际教学设计佛山市第一小学李丽教学目标:

1.能通过生活中的一件小事,突出表现人物的优秀品质、特点或本领。

2.能够把事件说具体,突出人物的个性形象。

3.使用个性化语言,抒发自己真情实感。

教学重点:选择具体事例,通过具体的描写,表达敬佩之情。

教学难点:语言、动作和神态的具体描写。

教具准备:课件、字典、

教学时间:一课时

教学过程:

一、激发情趣,游戏引路:

师:有一次,有个同学问:“李老师,您为什么喜欢当语文老师?”,你们想知道吗?

我的小学语文老师工作认真负责,在她的影响下,我爱上了语文,当上了一名语文老师。现在,我给大家介绍我的小学语文老师。她是我敬佩的一个人,出示幻灯片,板:课题《我敬佩的一个人》,从这个题目看:它的关键词是什么?“敬佩”,敬——尊重。(一、二组)佩——佩服。(三、四组)查字典,抓住关键的字眼,学会审题!

为什么我的小学语文老师能让我尊重和佩服呢?我先买个关子,一会才告诉你们,女同学读这段话,男同学思考:观察顺序是什么?

出示例文:

最令我难忘和敬佩的是小学语文丘老师。她,中等身材,有一头乌黑微卷的长发,平时把头发扎起来,看起来很有精神。她有一双炯炯有神的眼睛,高挺的鼻梁下面有一张能说会道的嘴,她很喜欢笑,一笑就露出洁白的牙齿。

总结观察顺序:从整体到部分,从上到下来观察描写,抓外貌特点来描述一个人。

师:分小组学习,写写你周围的同学和老师的外貌,但是不要说出她的名字,写完后让大家猜猜她是谁?

全班分享！小游戏：猜猜他是谁。学生说本班学生外貌特点，教师和其他学生根据学生的描述猜出他的姓名。

二、审清题意，明确要求。

1、出示口语交际题目：

我敬佩的一个人

在我们身边有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈能是苦练书法的小伙伴默工作的清洁工人也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位通过具体事例夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩

把事情说清楚 要

同学们，一边读口语交际要求，一边想：这次提出了哪些要求？谁来说说我知道了……？有不懂得吗？

今天，我们就来夸夸自己敬佩的一个人。

三、明确对象，选择素材。

1、打开记忆的闸门，静静地回忆一下，你敬佩过哪些人？认真负责、无私奉献的老师值得我们敬佩，拾金不昧、诚实守信的同学值得我们敬佩；见义勇为的英雄值得我们敬佩；尊老爱幼、助人为乐的阿姨值得我们敬佩；……

出示图片：还是上星期六积极参加徒步的同学值得我们敬佩；还是爱看书的同学值得我们敬佩；还是坚持参加每日一数的同学值得我们敬佩。

2、 出示表现优秀品质的词语，开火车读！ 认真负责 刻苦学习 坚持不懈 诚实守信 热爱劳动 尊老爱幼 持之以恒 关心集体 勤学好问 身残志坚 拾金不昧 助人为乐

舍己为人 大公无私 努力拼搏 见义勇为 ……

“我们的生活不是缺少美,而是缺少发现。”如果你真正用心去观察,你一定会发现,在我们身边,你熟悉的人身上肯定有令你敬佩的地方,想一想,你敬佩谁?

用句式写

“()是一个()的人。”

3、谁愿意告诉大家,你敬佩谁,有什么好品质值得你尊敬和佩服?开火车说!

四、佳作引路,章法导写:

1.现在我告诉大家我读小学发生的一件小事,它深深感动了我,大家拿我写的片段,先自由读,同桌再说说事情的起因、经过和结果。

板书:起因、经过和结果。

展示老师下水作文:

丘老师是一位工作认真负责的人。为了提高我们写作的兴趣,她想办法带我们外出到地委小公园观察景物。那天,我们来到了公园的小湖边,丘老师和颜悦色地说:“孩子们,按从远到近观察,把看到的东西说出来。”同学们大家兴奋地说着。我们绕过假山,开始分小组观察植物,丘老师耐心地引导我,循循善诱地说:“仔细观察,说说你仿佛看到什么?”我展开丰富的想象力,兴奋地说:“树木小草仿佛披上了崭新的嫩绿色的大衣……”下午,我抓住景物特点把小公园的美景写下来。丘老师评讲习作时,高兴地说:“有一位同学能仔细观察,运用大量修辞手法,请她上来和我们分享!”当听到我的名字,我激动极了,心总是砰砰乱跳,像揣了一只小鹿似的,接过我的作文本,看到丘老师认真地为我批改,还写了一句评语:“孩子,你在进步,继续努力!”丘老师让我知道了作文来源于生活,要仔细观察。从此,我对写作产生浓厚的兴趣。丘老师因材施教,使我的语文成绩不断提高。

丘老师不但教会我们知识,她还教会我们做人。她经常教导我们:“要助人为快乐、勤奋好学,也要有一颗宽容之心。不要为了得到别人的赞美而做事,要要为自己、为别人的方便去做每一件事。宽容之心是人类不可缺乏的东西。”她就像一本“思想品德”书教了我们不少东西。丘老师是“万能书”。无论是“作文书”、“思想品德”书、“百科全书”......丘老师万事皆能。就是因为老师是“万能书”,使我从心底里敬佩她。

2.同桌讨论:我用什么方法表达出自己对老师的敬佩之情?

学生汇报!相机板书。找句子!语言﹋、神态▲、心理活动()、动作○

动作、语言、心理活动、神态。修辞手法、总起句、过渡句。

五、具体事例指导。师生表演!

下面请大家看情景剧,真人真事再现,仔细观察我们的动作、语言、神态,一会请同学说说。

上个星期三早上,我从医院看完病赶回来上课,肚子疼得难受,下课了,我回到办公室趴在桌面,钟家颖同学找我订正作业,突然,我听到了一把清脆的童声:“李老师,您生病了,哪里不舒服?”我抬头一看,原来是家颖,她看我眉头紧皱,摸摸我的额头,关心地说:“李老师头疼吗?生病了要吃药,多休息!这是我参加剪纸班的作品,送给您。”我的心暖暖的,充满了感激之情。我摸着家颖小手,感激地说:“家颖,谢谢你!我肚子疼。”家颖亮晶晶的小眼睛充满关爱,她小声地说:“老师,用热水袋敷一敷,平时我肚子疼,妈妈也是这样帮我敷一敷,就很快好了!”

师:从这件事中,你体会到了什么?

学生谈感受。

(学生关心老师。)

师:那你能把刚才看到的一幕细致生动的描述出来吗?

学生讨论后,老师小结:从具体的动作、语言、心理、神态方面来具

体描写一个人。

六、自由表达,选材说评。

1.我们学习、生活中的一些小事,就能看出一个人的好品质,赢得我们的敬佩,你准备选取什么事例来表现这个人的好品质呢?请同学们在四人小组内交流这个人的事例,注意把事情的起因、经过和结果说清楚,从具体的动作、语言、心理、神态方面来具体描写一个人的好品质。

2.学生自由交流,教师巡回指导。

3.同学们交流得真投入,现在,谁愿意来讲一讲你敬佩的人的事例呢?其他同学仔细听,待会要请你发表自己的看法。

4.请2—3名同学(上、中)交流。

耿梓杰关心邓文豪上作文课哭一事。谭翊看到彭浣滢认真写字一事。

师生共同评。说的同学:内容要清楚具体,表达出敬佩之情;抓住人物的动作、语言、神态、外貌和心理活动;表达时要态度大方,声音响亮,听的同学:认真倾听,给建议。

七、同学们,题目是文章的眼睛。好文章还要有一个好题目。请大家想一想,可以直接以你所敬佩的人为题目如“我的妈妈、“我的弟弟”等;也可以“特点+人名”的方式,写出一个精彩的题目。如“幽默的爸爸”、“认真的组长”等;还可以直接以他的品质为题目,

学生自由拟题。同伴交流,比一比谁的题目新颖。

八、结尾:首尾呼应,表达敬佩之情。板:首尾呼应

九、今天,李老师教同学们一种新的学习方法:思维导图,我们利用思维导图帮助我们理清思路。

十、课堂小结

这节课,你有什么收获?

老师感言,感谢那些令人敬佩的人,让我们心灵受到启迪;感谢同学们,用语言描绘美丽。罗丹说过:“生活中不缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。”让我们用眼睛去发现生活中更多的美丽,用心去感受更精彩的人生吧。

板书:思维导图

首尾呼应

动作、语言、神态、心理活动

起因经过结果

总起句过渡句

我敬佩的一个人外貌