7.7的认识和加减法评课稿

7的认识

执教:陈洁

一、教学内容

《人教版全日制聋校教材数学》第一册第二单元87-88页

二、教学目标

1、通过观察、操作,学生能在实际情境中熟练数出数量是7的物体个数,体会7的基数含义,会正确读写7。

2、通过观察,知道7在自然数中的排列顺序,会比较7以内数的大小。知道7的序数含义。

3、通过观察、操作、表述,培养学生观察能力、动手操作能力、语言表达能力。

4、学生体会到数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。

三、教学重、难点

正确数出7,会读写7。

四、教具准备:课件、图片若干

五、教学过程

(一)创设情境,导入

师:今天,老师带你们去认识一位新的朋友“7”(板书“7的认识”)师:请跟老师读“7”。(生集体跟读,个别读)

师:7想和我们一起玩躲猫猫的游戏,好不好?现在7躲起来了,让我们一起找一找。

(二)新授

1、教学数7

师:(课件出示主题图)我们先到第一幅图里找一找,图上画了什么?(小鸡吃米)

师:有几只鸡呢?(6只鸡)

师:6只鸡在吃米,又跑来了一只鸡,现在有几只鸡呢?我们一起数一数。(7只)(板书7只鸡)

师:7又跑走了,它跑到哪儿了呢?我们再来看一看第二幅图,7在哪儿?

预设学生回答:7朵花、7只蝴蝶

师:谁愿意再上来数一数是不是7朵花?

师:我们也来数一数这7朵花。小朋友们数得真棒。(板书7朵花)师:谁愿意来数一数(7只蝴蝶)

师:我们一起数一数。(板书7只蝴蝶)

师:7又藏到了生活里,你可以找一找生活中的7吗?(板书记录学生的回答)

师小结:7只鸡、7朵花、7只蝴蝶……,它们的数量都是7,可以用数字7表示。同学们已经找到了7。请你们摆一摆7。

展示学生摆的学具,师提问:你摆了什么?指生数一数。

师:刚才你们都摆得很棒,现在7要带我们去玩智力游戏。好不好?

师:请你们看第一题:这是计数器,7在上面拔上了珠子,有几个珠子? (6个珠子)

师:6个珠子再添上1个珠子是几个?(7个)

师:你们说的对不对呢?我们一起数一数。

师:恭喜你们回答正确。

2、教学数的顺序

师:请你们看第二题:这是尺子。在尺子上,数字7应该写在哪儿呢?(学生上台指出)

师:我们一起读一读,倒着再读一读。

师:你们可以看尺子,说一说这两句话吗?6的后面是多少。7的前面是多少。

师:恭喜你们回答正确。

3、教学7的大小

师:接着请你们看第三题:这是点子图,这表示数字几?(6)

师:再加上一个点,这表示数字几?(7)

师:它们谁大?谁小?

师:那么6和7中间填什么符号呢?(小于)

师:7和6对调,这中间填什么符号呢?(大于)

师:恭喜你们又回答正确。

4、教学序数7

师:接着请你们看最后一题,这里有好多鱼,我们一起读题目。在左边数起的第5条鱼上画1个圆。谁愿意上来画一画。(生板书)

师:他画的对吗?谁来数一数。

师:我们接着看题目,一起读题目。在左边数起的第7条画上画2个圆。

师:他画的对吗?我们一起数一数。

师:恭喜你们答对了所有的智力问答题。

5、教学写7

师:7很开心,想请你们帮它写名字。这是数字7,写的时候从日字格的左上方起笔,向右行笔,拐弯写下来,一直到左下角,伸出小手跟老师写一写。请你在纸上练习写一行7。

三、练习

师:接下来让我们坐上火车去旅行吧。

1、车箱写上数字看不见了,请你帮忙补上。

2、你们看小兔子在采磨菇呢,我们帮帮它吧。

6○7 7○4 5○7 7○3

四、全课总结

这节课我们认识了7,和它玩得很开心。现在7要回家了,和它说“再见”吧。