习作教学设计

《聚焦细节爱的表达》教学设计

人教版五年级上册语文第七单元作文准备课

黄冈市东坡小学胡建军

选文篇目及来源:

人教课标版教材小学语文第九册第六组课文:《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

设计理念:

以“单元整合、群文阅读”策略为指导,让学生通过回顾阅读人教版第六单元三篇课文,感受父母之爱的深沉宽广。以单元导读为主线,实现教学内容、教学时空、教学方法的整合,使学习内容、学习方法相互渗透,有机整合。聚焦人物细节描写,学会表达方式。

教学目标:

1、通过学习,使学生懂得父母之爱的深沉宽广。

2、通过阅读这几篇文章,引导学生学会把握主要内容,学习作者是怎样通过外貌、语言和动作等细节的描写表现父母之爱的。

3、对比阅读三篇课文,了解几篇课文的异同,读中学写,聚焦描写方法,学会表达方法。

教学重点:

通过阅读这几篇文章,引导学生学会把握主要内容,学习作者是怎样聚焦人物的细节描写表现父母之爱的。学生能运用本课所学描写方法当堂完成片段描写。教学步骤:

一、导入谈话,明确要求(约2分钟)

聚焦细节爱的表达

二、阅读概览,归纳内容(约6分钟)

交流这几篇文章的主要内容。

1. 学生汇报:

这三篇文章分别写了什么?

2.由学生汇报引出主题并概括主要内容:

《地震中的父与子》──父爱伟大

课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。板书----废墟救子《慈母情深》──慈母情深

这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。板书----给钱买书

《“精彩极了”和“糟糕透了”》——表扬、批评都是爱.

这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他写的诗截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。板书----父母评诗

3.小结:同学们通过自己独立阅读,能归纳出文章的主要内容,真能干。板书爱的表达!

三、片段分享与精彩赏析

那你们读这些打动人心的文章时,找出了哪些最让你感动的段落或句子?请你给大家读一读,再和我们一起来分享让你感动的原因。在你读之前,请先邀请大家把书翻到最让你感动的地方。

(一)《慈母情深》:(约8分钟)

大家笑得这么好,我都想拿出手机给大家拍下来!谈到拍照,谁拍过?怎么拍?引出词’聚焦’”板书聚焦聚焦细节

假如我们为慈祥的母亲拍一张照片,就是给钱买书的这位母亲拍的,同学们,你们想怎么拍,会选取那个细节?

学生并交流,随机板书细节描写方法.

预设:

1、“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”

(1)请说说这句话让你感动的原因,并想想自己是从哪些语句感受到的。

(2)从“掏”、“数”的动作,你体会到了什么?

(母亲对“我”无私的爱)

(3)小结:我们从母亲数钱的动作,体会到母亲对“我”深深的爱!(板书:动作)过渡:课文中还有描写母亲动作的语句吗?你又从中体会到什么?请继续交流。

2、引导学生抓住描写母亲动作的倒装句、排比句:“背直起来了,我的母亲……”(1)你为什么感动?结合重点词句说一说。

(母亲很劳累,很辛苦。)

(2)仔细读读,看看这段话跟我们平时写的句子有什么不一样?这样写有什么好处?

(这是倒装句和排比句,强调了作者看到母亲时的吃惊,突出了母亲工作的劳累、辛苦)

过渡:课文中还有对母亲动作的描写吗?请继续交流。

3、“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背……”你为什么感动?也结合重点词句说一说。

(母亲为了一家人的生活,争分夺秒,拼命挣钱。)

4、总结:母亲挣钱不易,却毅然给“我”钱买书,两相对比,足见慈母情深! (二)《地震中的父与子》(约8分钟)

重点引导学生抓住描写父亲语言、外貌等语句,感受父爱的伟大

预设:

“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没有人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹……”

(1)请说说这句话让你感动的原因,并想想自己是从这句话中的哪些词句感受到的。

(如:“父亲在废墟中挖掘的时间很长,挖掘得十分艰辛,但他一直没有放弃”等等。)

(2)读了这句话,你们能想象出父亲在36小时中是怎么挖掘的吗?谁来说说?

(3)小结:刚才我们抓住对父亲外貌描写的这句话谈了体会。(板书:外貌) (三)《“精彩极了”和“糟糕透了”》(约5分钟)

重点引导学生抓住写人物的内心感悟的语句,体会父母两种不同评价中饱含的爱

(1)从这段话中,你们知道这里的“两股风”各指什么吗?

(“精彩极了”,“糟糕透了”)

(2)结合全文的内容说说:巴迪的诗究竟写得好不好?面对同一首诗,母亲说“精

彩极了”,父亲却说“糟糕透了”,这是为什么?

(其实巴迪的诗写得很一般。从“精彩极了”,我们体会到母亲非常爱他,因为她想鼓励巴迪坚持写作。从“糟糕透了”,我们又体会到父亲也很爱巴迪,他想严格要求巴迪,时刻警告他不能太骄傲。)

(3)小结:看来大家都明白,热情鼓励是一种爱,严格要求更是一种爱。这个道理起初巴迪并不明白,曾感到委屈难过。几年的时间过去了,巴迪才渐渐体会到这一点。你们交流的这段话其实写的是巴迪内心的感悟。(板书:内心感悟) (5)总结:读了巴迪这些内心的感悟,相信我们都明白了,父亲和母亲的这两个极端的评价都有一个共同的出发点,那就是──爱。

四、对比阅读,读中学写(约3分钟)

1、今天我们重点分享了这本语文书上的三篇文章。聚焦细节表达情感。

2、总结:这三篇课文从不同角度表现了深沉与宽广的父母之爱。是啊,从我们的生命诞生的那一刻起,父母就对我们倾注了无穷的爱。这单元的课文也让胡老师深受感动,让我想起我的母亲。尽管母亲过世很久了,但母亲的音容笑貌永远印在我的脑海里,我怀念我的母亲。

3、老师配乐诵读下水作文《怀念母亲》片段。

4、学生讨论老师片断描写运用的细节描写方法:排比、反复、环境描叙等等

5、写作提示:运用本课所学的细节描写方法,回忆自己与父母的生活场景,选一个印象深刻的片段写下来。如可以写父母如何照顾自己,或是与父母因某件事争吵,也可以是目睹父母辛苦的劳作等等。注意表达真情实感。

板书:

言行具体感情真实

聚焦细节爱的表达

废墟救子-------时间的罗列(反复)外貌的(直接具体的描写)

给钱买书--------杂乱的环境人物对话(对比)连续的动作(反复排比)父母评诗---------对比神态心理活动(侧面描写)

附下水作文《怀念母亲》节选:

……我们一直乐观的以为,熬过了冬天,春天来临的时候,母亲就会好起来。正月十七的晚上其实母亲已经不行了,我去问候她,却发现她虽然眼睛睁着,却已是看不清了,嘴巴在反复地说着什么,却没发出什么声音!我叫着“妈……”她却不回应我,只是嘴巴动着,在叫一个人的名字,是在叫我妻子!妻子过去握住母亲的手说“妈,我在这儿!我在这儿!”母亲安静了,只用无神的眼睛望着妻子!妻子感觉母亲的手捏得越来越紧,“妈,您在想小弟(我儿子的小名)吗?您放心,我会照顾好他的!”母亲的手松了松!晚些时,儿子回家了,望着弥留中的奶奶,他天真得不知道伤悲!后半夜,母亲的手就那么指着衣柜门,放下了,又努力地抬起来,再次放下,再次抬起,嘴里无声地喊着“钱.钱.钱……”父亲说母亲一生穷怕了。我拿出一张钱塞到母亲手里说“妈,您拿着,这是钱!”母亲却拿着那钱往嘴里塞着……十九的早晨,我希望是一个晴天,有灿烂的阳光照进屋子就好了,那样母亲就会还像从前一样从床上起来晒太阳,又会坐在山头边笑盈盈地望着我们的,但那天却是个阴天,阴冷阴冷的,我握住母亲的手,想把自己的热传一点给母亲。却感觉母亲的手越来越冷,越来越冷,那种冷啊,一直冷到我的骨头里去了。我喊着父亲“妈的手好冷啊!”父亲跑过来拿手放在母亲的鼻子边试了试说:“你妈,走了!”一时间,感觉自己没有母亲了,像什么呢?想起了一句歌词:没妈的孩子像根草。想哭出来,脑子里却一片空白,眼泪却流不出来!母亲走了,在那个山头边,再没人笑盈盈地等着我们回家了……事后整理母亲的遗物,在母亲临终前所指的衣柜中找到了母亲年轻时所用的布书包,打开包,里面夹着精致的鞋样,绣花样式等等,它们静静地呆在书包里,可再也没它们的主人去打理它们了。翻着翻着,竟然在书包的一个夹层里找到了700元钱,钱被摩得平平整整的,蓦地,我们都明白了母亲临终前手指柜门的意思,她是说自己攒的这700块钱,她把钱往嘴里塞,做着喝的动作是想告诉我们:这钱留着给父亲抽烟喝酒,她知道父亲一生就爱抽抽烟喝喝酒的,因为抽烟喝酒的事她没少唠叨父亲,可在心里她最牵挂的仍然是相扶一生的老伴啊!一时间,我们悲从心来……花随人逝,母亲离去的那个春天,老屋后院的一棵栀子花树毫无征兆的枯死了!那是怎样茂盛的一棵树啊,花开时满树雪白,花香怡人,老远都能闻到,可在春暖花开的季节里,竟然枯萎了。或许它知道我怕看到它的花开,花开时我会更加想念母亲,因为每年花开的早晨,母亲都会从树上拣最大最香的花分给左邻右舍,母亲她一生喜欢与别人分享快乐的!又或许它受到母亲的眷顾,现在也要去另一个世界陪伴母亲了。