资料摘要
《登山》教学设计教学目标:1、会用流程图理清课文的脉络,概括文章大意。2、通过小组合作,比较两次登山有哪些不同,体会列宁的优秀品质。3、能用人物对比法,根据自己的经历写一篇小片段4、学会在生活中面对困难并克服困难。教学重难点:引导学生深入理解列宁所说的话的含义, 学会在生活中面对那些可以克服的困难。
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- 所属课文：30 登山
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- 2023-08-02 14:44:33
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30 登山课堂实录及点评
未知
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关键词：30 登山课堂实录及点评
正文
《登山》教学设计
教学目标:
1、会用流程图理清课文的脉络,概括文章大意。
2、通过小组合作,比较两次登山有哪些不同,体会列宁的优秀品质。
3、能用人物对比法,根据自己的经历写一篇小片段
4、学会在生活中面对困难并克服困难。
教学重难点:
引导学生深入理解列宁所说的话的含义, 学会在生活中面对那些可以克服的困难。
教学设计:
一、自学检测
1、同学们,课前老师让大家看微课并完成《自主学习任务单》,你们完成了吗?请同学们在小组内交流一下你的答案吧。
学生小组交流学习单。
2、汇报学习单第一部分内容,展示列宁登山的流程图。
指名到黑板上画出流程图,教师指导。
(早晨出发晚了走险路看到日出景象回去再走险路)
这是一条什么样的小路?
请你根据流程图说一说课文讲了一件什么事?
学生尝试概括课文内容。
3、汇报学习单第二部分。
列宁登山两次走险路,这两次有哪些不同?请你结合学习单谈一谈。
(学生从两次走险路的目的、心情和动作这三方面谈,教师根据学生所答,追问是从课文中的哪些地方看出来的,体现了列宁的什么品质,并让学生读一读。)
教师根据学生所答,指导学生完善流程图。
不经历风雨怎么见彩虹,一番艰难的登山,列宁看到了怎样的美景啊?
学生找到课文相关段落,并阅读。
二、进阶学习
1、在微课中我们学习了人物比较法,还记得人物比较法分为哪几个方面吗?
(抓住人物的外貌、语言、动作和周围的环境)
这篇课文是抓住了人物的哪些方面进行对比的?小组内讨论,完成任务书中的进阶作业第一题。
2、通过对人物的比较,你认为列宁是一个怎样的人?完成进阶作业第二题。
全班交流。
课件出示列宁的话,让学生再读,体会理解列宁的品质。
3、教师小结:
列宁两次走过这段危险的小路,正是在随时随地锻炼自己的意志! 当面对一条令人生畏的小路时,革命者的脚步岂能因害怕而退怯,他战胜困难,战胜自我,勇敢地走了过去。因为他坚信:只有登上险峰才会迎来曙光!克服困难就是胜利!走过黑暗就是黎明!
三、协作探究
其实在日常生活中,我们也会像列宁一样遇到这样或那样的困难,比如你有过害怕吗?你有过困难的第一次尝试吗?
当你第一次自己在家时……
当你第一次自己单独睡觉时……
当你上课不敢回答问题时……
当你不敢当众发言时……
那时你是怎样想的?
学了这课后,你有什么新的体会?小组交流自己第一次困难的尝试,(指导学生用完整的话表达)
在《课堂任务书》上,运用对比法,写一写自己第一次困难的尝试。
三、本课小结
回顾:今天在课堂上,我们重点学习了人物对比的方法进行叙事,今后同学们也可以用这种方法写自己的小作文。
希望同学们在生活和学习上能像列宁一样,克服困难,战胜困难,做一个自觉锻炼意志的人。
四、板书设计
登山
出发晚了走险路再走险路
目的:赶时间锻炼意志
心情:害怕自信
动作:定神、小心移动脚步毅然决然
勇于战胜困难,自觉锻炼意志
文档信息
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- 上传时间： 2023-08-02 14:44:33
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《30 登山》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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