成语故事教学设计内容推荐

人教版小学语文四年级下册语文园地七

《成语故事·鹏程万里》教学设计

宜城市南街小学陈顺玲

一、【背景分析】

“生本教育”的特点是以学生为本,把学生当作学习的主体,教师把学习的主动权交还给学生,让学生自己主动地去学。从而使教育教学在实现最大限度地解放学生的同时,也使教师得到真正意义上的解放。随着“生本教育”理念的不断深入,我们的课堂不再是教师的“一言堂”,而是“自主的课堂”,是学生积极探究的“学生的课堂”。在人教版第八册语文园地七《成语故事·鹏程万里》的教学中,我将以文本教材为载体,以生为本,引导学生充分发挥主观能动性,带领学生拓展思维,多角度、多途径地与文本对话,感受、体验、品味、想象文本所写,使学生享受探究的乐趣,获得丰富的情感体验。

二、【教材分析】

《鹏程万里》是一篇激励学生从小树立远大理想,并为之奋斗的一个成语故事。故事讲述的是古代北方大洋里有条大鱼,名字叫做“鲲”。后来这条大鱼“鲲”又变成一只大鸟,名叫“鹏”。鹏鸟之大,让人无法估计。它那翅膀一拍,双翼击水,能掀起三千里的大浪;乘着风一下子飞起,背朝青天,能上达九万里的高空。其它小鸟看见了不明白,鹏鸟为何能飞那么高,那么远,而我们只能飞几丈高就落下来了?学成语故事应该让课堂充满童趣,还孩子一份童真,不能让唯一标准的成语意义来框定学生的思想。在教学过程中我对教材的处理最大限度地体现了对童心的珍爱、童趣的珍视。

三、【设计理念】

研究生本课堂以来,我在努力打造生本课堂的同时,又把信息技术引进生本的课堂,进行网络环境下生本课堂的有效探索。本课的设计理念有:

1、一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。

2、充分发挥网络学***台的优势,充分调动学生的积极性,激发学生想象力、创造力。

四、【教学目标】

1、熟读故事,了解故事的主要内容,了解“鹏程万里”这个成语的意思。

2、能熟练地复述故事,理解故事意思。

3、能结合实际,明白“鹏程万里”这个成语所蕴含的道理,并能在学习中正确地运用。

4、搜集其他成语故事,并能讲一讲。

5、锻炼学生搜集信息的能力,合作探究的能力,培养思考的习惯。

五、【教学重难点】

1、重点:让学生结合生活和学习理解成语的意思并正确地运用。

2、难点:明白成语所蕴含的道理并能正确地运用“鹏程万里”。六、【教学方法】

1、充分发挥信息技术的优势,布置前置性作业让学生利用网络平台或其他途径搜集资料。

2、让学生运用自主学习、合作探究、朗读体会、读想结合的方法学习成语故事。

3、教师在整个教学过程中做好一个“牧者”,适时“收”、“放”、“引”。

七、【教学时间】:一课时。

八、【教学准备】

1、制作课件

2、搜集大鹏鸟的图片

3、了解有关大鹏鸟的知识

九、【教学程序】

(一)激情导入

1、课前,你们收集了哪些成语及成语故事?汇报搜集的成语故事。

2、(播放课件))点名补充成语。

3、点几名学生教读成语。

4、说说成语的特点,它和一般词语有什么不同?

5、(播放课件)教师解释成语的定义,了解成语的特点。

(二)新课教学

(一)展示图片,板书课题,引导学习。

师:、今天,老师要与同学们再一起学习一个新成语。这个成语的故事内容与这种鸟有关。

1、(播放课件)大屏幕出示大鹏鸟的图片,让学生观察这是一只什么鸟?谁认识它?知道它?

2、教师板书:鹏程万里。学生打开书翻到语文园地七的成语故事。

3、读成语故事之前,教师引导学生交流不认识的生字和不理解的词语的解决办法。

4、(不动笔墨不读书))学生自由朗读这个成语故事,边读边圈出不认的生字和不理解的词语,用刚才交流的办法来解决字词。

5、还有哪些解决不了的字词,大胆提出来,在小组里讨论解决,同桌或小组内不能解决的,再全班交流解决。

(这一过程,既锻炼了学生搜集信息的能力,合作探究的能力,培养了思考的习惯,又能把自己查找的资料和自身的生活体验引进课堂,把一个故事的阅读变成共享“知识大餐”,让学生的学习激情在生本课堂上飞扬。)

(二)初读成语,解决字词,整体感知。

1、学生自读成语故事,要求读准字音,读通文章。

2、教师检查字词的解决情况。板书生字,学生认读交流快速识记的办法,扩词并理解两个生字“鲲”和鷃的意思。

3、个别学生提出不理解的词语,小组没解决的全班交流解决。

4、再读成语故事,读后能用自己的话复述这个故事的主要内容。

5、全班交流这个成语故事的主要内容。

(三)再读成语,提出问题,归纳总结。

师:小鷃雀有不明白的问题,那你们读了这个成语故事后,是不是也有问题想问呢?大胆提出你们想问的问题。

1、点名提出自己想问的问题。

2、教师针对学生提出的问题进行归纳,然后出示在大屏幕上。

(1)说说你对“鹏程万里”这个成语的理解。

(2)大鹏鸟为什么要飞九万里以外的地方呢?

(3)为什么大鹏鸟能飞得那么高,那么远,而小鷃雀只能飞几丈高就落下来了?

(4)“鹏程万里”这个成语故事告诉我们一个什么道理?

(四)理解内涵,解决问题,引导感悟。

1、小组长组织本小组的同学一起交流解决,派出一名代表全班交流。

2、小组长代表本小组同学的意见在全班汇报这四个问题的交流结果。(语文教学不但要重视学生知识的积累,还要注重学生能力的培养。理解成语意思并感悟蕴含的道理是本文的重难点所在,语文课程标准明确指出:要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。)

(五)拓展知识,正确运用、深化理解。

1、过渡:

刚才同学们理解了“鹏程万里”这个成语的意思,这还不够,最重要的是要能够运用它,下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。

2、结合生活实际,教师示范,用“鹏程万里”这个成语说一句话。

3、学生模仿老师正确运用这个成语。

4、此时,你们内心有什么感受想表达的吗?学生畅所欲言,深化理

解。

5、教师总结,:

生活中有两种人对待生活的态度截然不同。一种人像小鷃雀那样满足于现状,不愿意飞得高,走得远,那么他就永远原地踏步。另一种人,他们像大鹏鸟那样树立远大理想,并为之奋斗。他们遇到困难不退缩,他们身上有种坚持不懈的拼搏精神,最终他们走向成功。霍金就是第二种人,在医生宣告他只能活两年半时,他没有放弃自己的理想和追求,他用短暂的时间做出了不平凡的事,有意义的事。他努力拼搏,成了一名伟大的天体物理学家,征服了全世界。

(六)布置课外作业

多读课外书,搜集成语故事。

十、【板书设计】

鹏程万里

(比喻前程远大)

鲲鷃