口语交际ppt课件课堂实录

口语交际《我敬佩的一个人》教学设计

——人教版语文四年级下册“语文园地七”口语交际汕头市东厦小学苏丽洁

一.教学目标:

1、知识与技能:抓住敬佩的人的品质来说,把事情说清楚。

2、过程与方法:同学之间互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹,发现他们的优秀品质,对感兴趣的话积极发表自己的见解。

3、情感态度与价值观:能够与自己敬佩的人进行自我对比,激励自我向上发展,有进一步表达敬佩之情的愿望。

二、教学重点:

引导学生积极主动讲述自己的敬佩的人的事迹,并发表自己的意见。

三、教学难点:

当某一学生讲述自己敬佩的人的事迹后,引导其它学生展开积极讨论,主动交流自己的感受。

四、课前准备:

访问身边最值得敬佩的人,对其优秀事迹进行观察和记录,为口语交际做准备。五、教学流程:

(一)创设情境,引入话题

1.(课件播放)回顾学过的课文,体会文中人物优秀品质

在苏联卫国战争中,他为游击队员提供情报,让我们看到了一个()的小夜莺;抗日战争时期,他不畏强敌,掩护交通员李大叔,让我们看到了一个( )的雨来;面对大奖——一辆崭新的奔驰牌汽车,他选择了物归原主,让我们看到了一个()的父亲。2.(课件播放)出示图片(医生、清洁工、执勤交警、航天员),引导学生说说图中人物的优秀品质

3.请学生说一说平时积累的形容“人物优秀品质的词汇”

(二)明确交际要求,酝酿话题

师:其实在我们身边具有优秀品质的人还有很多,这节口语交际课,我们就来说一说“我敬佩的一个人”。(板书课题)

1、阅读要求

师:现在请同学们翻开课本第131页,自由朗读第一自然段,边读边划出口语交际提出的要求。

2、教师提问,学生自己归纳总结,明确口语交际的要求:

(1)选择自己身边值得敬佩的人

(2)通过具体事例,提出你觉得值得敬佩的品质

(3)把事情说清楚,表达出自己的敬佩之情

3.情境导入:

“神秘人向四年九班的同学们发起了挑战。请各位领取任务卡,挑战神秘人!”(1)【闯关游戏一】:把握人物品质

用以下句式,说说你身边值得自己敬佩的人?请说出他(她)的名字,他(她)是一个怎样的人?(出示下列句式,帮助学生规范自身语言)

我敬佩的人是(),他(她)是一个()的人。

(2)【闯关游戏二】猜猜ta是谁?

(学会概括人物优秀品质,提高口头表达能力)

请你用“三句话”出一个谜语,形容你的老师或同学,其他同学竞猜谜底。最终选出本期“最佳出谜人”与“最佳猜谜人”。

(3)再思考,丰满人物

【闯关游戏三】运用具体事例

(闯关法宝:口语交际评分卡,每位学生发放一张口语交际评分卡)

(学生使用口语交际评分卡,为发言的同学评分,点评发言内容的优点与不足。)

师:如何才能将敬佩的人的事迹说清楚?怎样充分表达自己的敬佩之情?出示“闯关法宝”:口语交际评分卡,(教师相机点拨:要讲清楚事情的起因、经过、结果,适当添加外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等细节描写,这样才能让介绍更为具体、生动。)

4.点评指导

(课件播放)

【说一说,评一评】

说:说具体,要自然,声音响亮,语句通顺

听:认真听,不懂问

评:内容是否具体,举止是否得体

(1)师:使用“口语交际评分卡”,以小组为单位,将自己敬佩的人的故事讲给组内同学听,小组长可以组织其它同学就发言同学的讲述发表自己的意见。(小组合作)

(2)给分享自己敬佩的人的同学评分,相互点评。要说出发言同学表达内容的优点与不足,并出给修改意见。

(三)全班交流,畅谈自己敬佩的一个人

1、师:谁愿意试着说一说?(找三名学生说一说)听了他的故事你想说点什么? (引导学生发表其自己独特见解主要从事情是否说清楚,是否值得敬佩方面评价)

2、学生展示汇报。(引导学生使用“口语交际评分卡”和“听、说、评”的要求去点评。)

(四)总结和反思

(课件播放)“恭喜各位同学!闯关成功!”

师:孩子们,在我们的生活中,值得敬佩的人不可计数,那些国家英雄、名人就像夜空中耀眼的星星,离我们太远太远,但我们身边的人却在用自己的热情书写着自己不平凡的一生。只要你留心生活、善于观察与倾听,你一定会发现他们许多优秀品质;只要你虚心学习,敢于表达自己的真情实感,学会倾听,礼貌提问,你一定会更加优秀,你同样能够成为令人敬佩的人。

(五)课后实践

把自己敬佩的人的事迹分享给爸爸妈妈听,让爸妈为你评评分!

(六)板书设计

我敬佩的一个人

一、把握人物品质

二、运用具体事例:

(一)起因、经过、结果

(二)细节描写