5 谁的本领大教学设计方案

《谁的本领大》教学设计

教材分析:

《谁的本领大》是一篇寓言故事,讲的是风和太阳开始都认为自己本领大,两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领,一定要全面正确地认识自己和看待别人。

教学要求:

1. 能分角色朗读课文。

2.通过理解由生字组成的词语。体会故事所蕴含的道理。每个人都有自己的长处和本领,一定要全面正确地认识自己、看待别人。

3.学会用“觉得”造句。

教学重难点:了解这则寓言故事的内容,使学生明白要善于发现别人身上的长处的道理。

教具准备:电子白板

教学过程:

一、导入

板书:本领认识生字“本”

教师:老师知道,咱们班里同学的本领可大了,谁来夸一夸,可以夸别人,也可以夸自己。

(学生回答,教师相应评价)

教师小结:同学们真了不起,有的会画美丽的图画,有的还会剪纸,有的会唱优美的歌曲,真是各有各的本领啊!

在同学们展示自己本领的时候,有两位朋友也忍不住了,争着也

要显示自己的本领,看看他们是谁?

教师出示图画太阳和风

教师:他们还想互相比一比谁的本领大呢!

出示课题:谁的本领大(齐读)

今天我们来做小裁判,评一评太阳公公和风先生谁的本领大。来,和老师一起走进这个有趣的寓言小故事吧!

二整体感知课文,识记生字

1.师:认真听老师读课文。同学们一边听一边注意字词的读音,找出课文中的生字。

2.检查词语:

碰到、本领、一些、谁知、船夫、正巧、惊讶、难受、强烈、得意、推开。

学生先试读,然后再领读、指读、推火车读

3教师:看来同学们词语的本领真不赖,读的那么好,老师还为大家准备了3个挑战任务,只要挑战成功,你就可以成为合格的小裁判了!有信心吗?

挑战第一关课件出示:推、挂

这两个字怎样读?有什么相似之处?做一做“推”和“挂”的动作,体会“提手旁”,组词。

挑战第二关课件出示:受、爱

这两个字怎样读?有什么不同之处?儿歌记忆:“又在下面真难受”“爱最喜欢交朋友”,书写生字“受”。

挑战第三关把生字放进课文,读准字音,读通句子。还要读懂课文,完成填空。

出示课件:课文讲了()和()比本领的故事,他们比了()次。

4.教师小结:祝贺各位同学顺利地连过三关,现在你们都是合格的小裁判了。

三品读课文体会情感

让我们一起去好好欣赏下他们第一次激烈的比赛好不好?

(一)学习课文1-3自然段(第一次比本领)

1、自由读1-3自然段。边读边想想太阳和风第一次比本领比的是什么的?

2.面对太阳的挑战,风是怎样回答的?(指名读)

课件:风的图片

师:看图,风竖起了大拇哥,他心里可能在想什么?(体会风的骄傲、满不在乎)课件:风(对太阳)说:“那还不容易”

指导朗读,读出风的得意。

3教.师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?

(师生共同表演、生生表演)播放风声。你们为什么将外衣裹得更紧了。(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)

指导朗读第二段,能把你的感受通过朗读表现出来吗?

4. 课件出示太阳图片。

教师:这时候的太阳也竖起了大拇哥,他的心里是怎样想的呢? (学生自由发挥:骄傲、自信,目中无人等)读出示:太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。强烈的光是怎样的光?(学生结合生活实际谈)在这么强烈的光的照耀下你会……(那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。)读出你的感受

5.请裁判宣布本场比赛,谁的本领大?(在太阳一方画上表示胜利的五角星)

(二)学习4-8自然段(第二场比赛)

1. 教师:第二天,它们又碰到了一起了。他们进行了第二次比赛,这次他们比的是什么本领?

课件出示:太阳得意地对风说:“风先生,你敢和我比本领吗?”风看见河里来了一条船,就说:“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。”

(1)同桌分角色朗读。

教师:先轻轻读读准备一下。根据老师的读书经验,如果你把自己当作是文中的那个人就会读得更投入,更有感情。

(2)采访

我来采访一下太阳,你得意什么?(我已经赢了一次,风再也不敢和我比了,它是我的手下败将。)再次读句。

我也来采访一下风,又会想些什么?(第一次比赛让太阳碰巧赢了。我不信它还会在赢。不服输不服气)

教师小结:小朋友读书的本领真大,读到他们心里去了。

2.出示自学提示:轻声朗读课文6、7自然段边读边想:太阳和风第二次是怎么比的?它们是怎么说的,又是怎么做的,结果怎么样?找到课文有关句子,读一读。

3.集体交流

(1)这一次太阳赢了吗?从哪儿看出来的?引读:第二次,太阳又发出——,想催船夫——。可是,太阳光越——,船夫越是——,船也就——。(师引读,学生跟读)

出示:可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!

教师:是啊!这么热的天气,船夫那有力气划船呀。

教师:你有信心把船夫的这种感受读出来吗?(从“可是”读起) (鼓励:这个船夫真是很难受,很无精打采的。)

(2)我们再来看看风的表现:这时,风“呼呼”地吹了起来,船夫怎样?(高兴地喊了起来)谁能把船夫的话高兴地喊出来?指名读。

教师:为什么高兴地喊呢?(刚才热晕了现在有风真凉快、真舒服有风了船儿可以挂起帆走得快)

(3)教师:请你闭上眼睛,听老师读课文。说说你看到了什么?

师读:只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。

(生各抒己见)

教师:船夫站在船头,看到船行得这么快,心里也乐开了花。让我们一起体会一下船夫的快乐吧!齐读第七小节。

小裁判宣布比赛结果。在获胜的一方画五角星。

4. 课件出示:太阳图

教师:这次太阳又竖起了大拇哥,意思和上次竖起的大拇哥一样吗?(上次竖起的大拇哥是送给自己的,这次是送给风先生的。)怎样读太阳的话?(引导读出夸奖、赞叹、佩服……)

5.(想象一下)第三天他们见面又会说些什么呢?分太阳组和风组两组同学互相说话

(三)公正裁判领悟真谛

1.公正的小裁判,读了课文,现在请你告诉大家风和太阳谁的本领大?

课件出示:我觉得,因为。

引导学生认识太阳和风各有所长,各有各的本领。

2.在我们班小裁判的帮助下,风和太阳不仅看到了自己的优点,也懂得相互欣赏了。进步真大呀!

四课堂小结

教师总结:我们同学不仅看到了自己的本领,也看到了别人的本领,互相取长补短,学会欣赏他人,这样才会不断进步。

板书设计:5、谁的本领大

比赛内容比赛过程比赛结果

风:猛吹

脱去孩子的外衣{ } 太阳:赢

太阳:发出强光

风:猛吹

推船{ }风:赢太阳:发出强光