字词句运用+和大人一起读优秀课堂实录

《剪窗花》教案设计

山西省大同市左云县东北小学魏宇

教学目标

1.认识本课14个生字,会写7个字:刀、巴、条、点、花、再、里。

2.自主积累词语。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。

4.了解课文内容,感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

教学重难点

1.掌握本课生字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.了解课文内容,感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

教学准备

生字卡,挂图,课件

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.快要过年了,人们都会怎样装饰自己的家呢?

(挂灯笼,贴对联,打扫卫生,贴年画,贴窗花)

2.有一种专门贴在窗子上的美丽剪纸,叫窗花。你们见过窗花吗?我们来看看老师为你们准备的美丽窗花吧!课件展示多幅美丽的窗花。

你都看到了什么样的窗花?(生自由说)

3.教师简介窗花

4.有位小朋友也很喜欢窗花,她正在跟奶奶学剪窗花呢!

板书课题:剪窗花

二、初读课文

1.教师范读课文,请学生听清字音。

2.学生自由读课文,要读准字音,读通句子。画出双线字,多读几遍。

三、扫除障碍

1.课件出示生字

(1)教师带读。

(2)学生自由练读。

(3)指名读,检查指导。

(4)请小老师带读,开火车读。

(5)去拼音读,同桌互读。

四、再读课文

1.学生自由读全文,同桌互相检查。

2. 指名读,检查正音。

第二课时

一、复习

1.课件展示生字指名认读,检查生字书写。

2.课件展示课文,指名读。

二、学习课文

1.教师范读,学生边听边思:“我”剪了些什么样的窗花?

(“我”剪了梅花、雪花,一对喜鹊,剪了鸡、鸭,还剪了一条鲤鱼和一个胖娃娃。)随学生发言课件展示相应窗花。

2.学生自由读,画儿歌中出你喜欢的窗花,多读几遍。

3.逐句指导

(1)快要过年了,大家心里都想到了些什么?(生自由说)

“我”跟奶奶学剪窗花,准备过年,心情会怎样呢?指导学生围绕高兴、开心自由表达。

谁想读一读,表达出这种喜悦之情呢?指名读,比赛读。

(2)“我”跟奶奶先剪了些什么窗花?

(剪了梅花,雪花,还剪了对喜鹊。)

你们知道喜鹊吗?为什么要剪喜鹊呢?

(设计意图:兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始,引导学生看美丽的作品,猜作品的制作方法,激发学生的学习兴趣。)

三、拓展思维

.展示剪纸作品,开阔学生思维。

(设计意图:本环节意在拓展想象空间,发展学生的创造性思维。引导学生探究学习,更充分地发展学生的探索发现能力。教师和课本作品展示了一个广阔的思维空间,让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的学习过程中,既可发现学生在初步尝试中的不足,相机指导,又可激发探索未知领域的欲望(如学习复杂的民间剪纸艺术),开启创造的意识。同时还可突破重点,难点。) 四、合作探究

1.互说。和你身边的同学谈谈,你剪的纸像什么?

看看别人的纸又像什么?还可把两张纸拼在一起看,像什么?

2.小组合作,把自己剪的贴纸贴在本子上,然后进行添画,可单独成画,也可小组合作完成一幅画。

(设计意图:营造同学间交流的机会,特别是意外的剪纸效果启发的想像,让学生乐于探究,主动参与,加强信息交流,取长补短。)

五、展示评价

1.完成的作品贴在黑板上

2.谁来夸夸自己的画?或把你的画编一个故事告诉大家

3.你喜欢谁的画?(欣赏)

(设计意图:这一环节重在学生的视觉能力,培养自信心,注重学科的整合融汇,掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法,形成健康的审美情趣,发展审美能力。) 六、小结延伸

1.今天学会了什么?

2.动动脑,我们还可把这些剪纸画用在哪?(衣服、墙壁……)

3.小结:美术无处不在,你看,小小一张纸,通过剪、贴、想、画,大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画?讨论总结出:布、线、壳等,课后请大家去试试。