6 画教学评价实录

画

云南省昌宁思源实验学校黄锦云

【教材分析】

《画》是部编版第一册教材中的一篇识字课文。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗,画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。全诗共四行,读起来似乎行行违反自然规律,其实正是暗中设谜,写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的,但画上的山色却很清楚。在近处听流水,应当听到水声,但画上的流水却无声。在春天盛开的花,随着春天的逝去就凋谢了;而画上的花,不管在什么季节,它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟,它就会受惊飞走;但画上的鸟,即使你走近了,它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的特点。

【教学目标】

1.认识10个生字,会写“水、去”2个汉字,认识2个偏旁。

2.积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。

3.正确朗读课文。

【教学重点】

1.认识10个生字,会写“水、去”2个汉字,认识2个偏旁。

2.积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。

【教学难点】

1.掌握自主学习生字的方法。

2.正确朗读课文。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

第一课时

一、猜谜导入,激发兴趣

1.猜谜语:雪花。

2.出示课文,教师范读,让学生猜猜谜底是什么。

3.刚才我们猜的谜语,就是我国古代的一位诗人以画作为谜底写的一首诗。导入课题《画》。(板书课题,书空,齐读)

二、初读课文,读准字音

1.看!熊大把这幅山水画带到了我们的课堂。请同学们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察、说话)(真棒!同学们观察得非常仔细!)

在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”4个字。

2.下面请同学们打开课本67页,听老师范读课文。(注意:左手按书,右手指字。)(声情并茂地范读,读出节奏感。)

3.像老师一样自己试着读2遍课文,遇到不认识的字借助拼音认一认。(注意:左手按书,右手指字。)

4.要想读好课文,首先得扫清拦路虎,过好生字宝宝这一关。你们有信心吗?现在,熊大给大家派任务了:请同学们边读课文边圈生字,圈好以后把每个生字拼读2遍并组词。

5.检查拼读情况:指名拼读并组词,其他同学跟读——开火车拼读生

字——齐读生字:顺着读、倒着读

5.熊大考核:(检查同学们会读这些生字了吗)认读去拼音的生字。予以鼓励。

三、指导认字,交流方法

(一)这些生字不光要会读,还要能记住它们的样子。老师指导咱们实验小学的孩子有很多记字的方法:加一加、减一减、换一换、编儿歌、数笔画……现在就请同桌相互合作,商量一下怎样记住这些生字。(二)检查记字的情况,交流记字的方法。

1.出示:远、近、还。

(1)引导学生寻找3个字的相同点,认识偏旁走之和半包围结构。用加一加的方法记住这3个字。拓展:你还认识哪些带有偏旁走之的字?

(2)在具体情景中理解“远、近”。引导学生观察后说一说:在教室里,哪些同学离老师比较远?哪些同学离老师比较近?哪个同学离自己最近?哪个同学离自己最远?

2.识记:色。认识偏旁斜刀头。拓展:你还认识哪些带有斜刀头的字?

3.任意识记剩下的7个字。交流识字方法,

4.积累反义词。

出示:“远、无、来”。

请学生说说和这些字意思相反的字。

拓展:你还知道哪些意思相反的字?

(三)熊大送水果:上了大半节课,大家很辛苦了,熊大给大家送来

了一些水果,你们爱吃水果吗?说说看你爱吃什么水果。老师也爱吃,可是要吃水果是要干活的。熊大说了,只要你能读对水果上面的词语,这个水果就归你了。先自己读一读,看看你能吃到哪些水果?——指名读词语。

四、指导书写、记忆字形

1.出示:水。

读音,观察笔顺,组词,注意田字格里的关键笔画。

教师示范,提示书写要领,学生书空。

学生动笔书写,并几时进行反馈点评。学生对照自己写的字再书写,争取一个比一个好。

2.出示:去

方法同上。

五、课堂小结

评价学生课堂上的表现,给予鼓励!

【板书设计】

略