9 日月明多媒体教学设计及其点评

《日月明》教学设计

青岛经济技术开发区实验小学薛晓燕

【教学目标】

1.借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”。

2.正确朗读课文,领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。

3.了解会意字构字特点,感受古人的造字智慧,激发自主识字的热情。

【教学重点、难点】

1.正确朗读课文。

2.尝试用会意字的构字特点,识记生字。

3. 领悟团结协作力量大的道理。

【教法与学法】

根据教材特点,运用多媒体手段,主要采用随文识字、创设情境的方法,采取自主合作、探究学习的方式,让学生在合作学习中认识到要互相帮助,体会到合作学习的快乐,与他人相处时要团结。

【教学准备】

教师准备:生字卡片;自制奖章;会意字的微视频、ppt、快乐学习单(预学和课堂练习)和作业单;

学生准备:预学课文;制作生字卡片。

【教学过程】

一、情境导入

1.同学们,在学习新课之前,我们先做一个“看图猜字”的游戏。

2.出示“日”“月”的图片,学生猜字。

3.“日”和“月”来自汉字王国,有一天呀,他们成为了好朋友,神奇的事情发生了……

演示“日”“月”组合在一起,组成“明”。

4.学习日字旁,给“明”组词。

5.在汉字王国里,有许多生字也像“日”和“月”那样结成好朋友,组成新的字,藏在了《识字9》里,齐读课题《9.日月明》

【设计意图】《语文课程标准》中指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。通过动画演示,创设情境,引入会意字,可以激起学生对汉字的探究欲望,也为本课的学习奠定了探究的基调。

二、检查预习

小组合作

1.借助拼音读熟课文。

2.圈出儿歌中要学习的生字,借助拼音学会。

3.读课文、学习生字时,不会的同学想办法把他教会。

【设计意图】一年级学生正是各项常规、品格养成的关键时期,利用小组合作学习,使学生体会到合作学习的乐趣,要合作学习必须互相帮助,互相团结,也正是为了引导学生后面学习课文“众人一条心,黄

土变成金”相贯通。

三、学习生字

1.出示带拼音生字

(1)小组合作展示拼读生字

(2)师生合作拼读生字

(3)男女生合作拼读生字

2.出示不带拼音的生字

(1)小老师领读

(2)个人展示

(3)举手的一起读

【设计意图】拼音是识字的有效工具,通过小组合作、师生合作、男女生合作拼读生字,小老师领读、个人展示等多种方法识记生字激发学生兴趣。

3.识字小游戏

4..交流识字方法

5.随文识字

(1)从课文中找出“明”这样的字吗(出示课文前四句)

(2)师生合作,老师读字,学生读这个字所在的句子。

6.读了句子,你发现学习“明”“男”“从”“众”“林”“森”会怎么样?

7.学习理解会意字(出示微课)

【设计意图】老师自制会意字微课视频,通过老师讲解、动画演示,

使学生直观地了解会意字,了解“从”“众”等会意字的意思,进一步借助图画理解会意字“歪”,并能很快认识课外生字“歪”,也是对学习会意字的拓展延伸。

8.小练习

(1)师生互动,老师出示会意字卡片,学生儿歌读出会意字的几个组成生字

(2)连线

(3)组词

(4)读词语:小猴子过河

四、指导书写

1.指导书写“木”“林”

(1)根据动画演示书空笔顺

(2)观察书写时应该注意什么

(3)教师范写,学生书空、描红。书写“林”时,老师提示左边的木写的时候“捺”变成点,如果捺长了就会和右边的木打架,捺要谦让,大家互相团结,才会写成漂亮的字,同学们要像它学习呀!)

2.在学习单上练写3个

3.大小屏互动,展示学生书写,评价

【设计意图】德育教育并不是独立的,各学科都要渗透德育教育,语文学科更是德育教育的主阵地,在指导“林”的书写时,借助木字旁捺变成点巧妙进行德育教育,更适合低年级。

4.课间休息——手指操

五、学习课文

1.小组用喜欢的方式合作读课文

2.小组展示

3.出示后两句,你读懂了什么?

小结:团结力量大。你在生活中哪些方面能够体会到团结?

4.全班合作读课文

六、总结:今天学习了什么知识?学了课文你懂得了什么?各小组展示你们获得的奖章。

七、作业

1.复习本课所学生字。

2.搜集其他会意字,在小组内交流

八、板书

9.日月明

团结