2　小珊迪教案设计范例

人教版小学四年级下册选读《小珊迪》教学设计龙池乡学校;王易平

教材简析:

这是一篇选读课文,介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为我找零钱穿过马路时不幸被马车轧断双腿,临死前托付弟弟还零钱,牵挂着弟弟没人照顾,最后惨死的故事,赞扬了小珊迪诚实善良的品质。

教学目标:

1.理解课文内容,理解词语,积累并运用语言。

2.引导学生在读中感悟体会小珊迪的品质。

3.学生运用品读小珊迪品质的方法拓展阅读《一只馒头》和《毽子里的铜钱》,体会作者选用生活小事,表现人物品质。

教学重、难点:

1.通过阅读,理解词语,积累词语,丰富语言,感受小珊迪诚实守信的可贵品质。

2.学习体会作者选用生活小事,表现人物品质的写作手法。

教学准备:多媒体课件,写话的纸卡。

教学过程

一、创设情景,谈话导入

在课前的交流中我看到了快乐的你,幸福的她;淘气的男孩子,爱唱歌的女孩子。这一切的一切都告诉我,你们生活在幸福中,长在甜蜜里。可是你们知道吗,在一百年前的英国,有很多孤儿没有衣服

穿,没有饭吃,不得不流落在街头靠卖火柴勉强度日。也许在他们的字典里什么是幸福,什么是甜蜜,从来就不曾知道。今天我们就去结识其中的一个——小珊迪。(板书)你能同情地唤他一声吗?

二、初读课文,感知人物形象

1.初读课文,把字音读清楚,把句子读通顺。

这一声充满同情的呼唤一定勾起了我们阅读这篇课文的兴趣。让我们读读课文,看看课文中向我们介绍了一个怎样的小珊迪。注意把字音读准确,把句子读通顺。(自读课文)

2.认读词语。

3.边读边思考,初步感知小珊迪的可怜。

读完课文之后想一想:课文中讲了一个怎样的小珊迪?

三、细读课文,体会小珊迪的可怜

1.体会外貌描写。

(1)默读课文,看看课文中哪些词语和句子让你体会到了小珊迪的可怜,把它画下来。

(2)交流:引导学生抓住重点词语进行体会。如:“又薄又破、瘦瘦的、冻得发青、赤脚、冻得通红”。

(3)在理解的基础上引读,进一步体会小珊迪的可怜。

①出示“他穿着()的单衣,()的小脸冻得(),一双赤脚()。”

②这是一个怎样的小男孩啊,他身上(生接读)……

③就是这样一个可怜的小男孩,他徘徊在街头乞讨着,他身上只穿一件(生接读)……

2.体会对话描写。

(1)抓住关键词语朗读体会对话。

①在这段对话中哪个词语让你体会到了小珊迪的可怜?

②他在请求着什么?(他在请求着一点点生活的希望)。

③他还在请求着什么?(他在请求一点点钱。)

④你能“请求”着读读吗?

(2)抓住“乞”字的字形进一步体会。

①他为什么要乞求?不仅是他饿了,还有谁饿了?是啊,家里还有一个比他更小的弟弟,他在为弟弟乞求,为自己乞求,为这一天这一丁点儿的希望乞求着。你能“乞求”着读读吗?

②大家看这个“乞”字,你看到小珊迪一个怎样的形象?小珊迪似乎都要跪下了,他就那样拉着先生苦苦地乞求说(引读)……(3)去掉提示语进行直接对话,再次体会小珊迪的可怜。

这是一次多么传神的对话啊,为了再现当时的场景,我把中间的提示语去掉。你们来做小珊迪,我来做那位先生,我们来进行对话。

(4)概括小珊迪的形象。

1出示语段:“但是当我想到那孩子的面孔,想到他那流露出的使人信任的神情,我断定他不是那种人。”想一想,你们又看到了一个怎样的小珊迪?(可怜。)

2质疑:先生为何如此断定?小珊迪不是哪种人?

四、展开联想,体会小珊迪的可敬

1.读小利比的话。

(1)指导朗读:小珊迪却真的没有带着那一先令找回的零钱还给那位先生,没有如约而至,究竟发生了什么?带着这样的疑问再去读读课文,如果你找到了答案你就多读几遍

(2)出示语段:“珊迪受伤了,不能来了,一辆马车把他撞倒了,从他身上轧过去。他的帽子找到了,火柴也丢了,还有七个便士也不知哪去了,说不定他会死的……”

2.感受小珊迪的形象。

(1)就在这样的时刻,就在小珊迪奄奄一息的时候,他仍然想着什么?他想着他唯一的亲人弟弟,想着他对先生的承诺。此时此刻,我们看到的是一个这样的小珊迪:他是可怜的,更是可敬的!作者深深地同情他,我们也深深地同情他。面对着这样的小珊迪,我们怀着深深的同情说:“我会永远照顾小利比的!”

(2)面对这样可敬的小珊迪,我们的心情与作者是一样的,我们怀着浓浓的情意,握着小珊迪的手对他说(学生接读)

(3)面对这样可怜又可敬的小珊迪,我们许下我们重重的承诺(学生接读)……

此时此刻的小珊迪气息奄奄,他目不转睛地看着先生。好像是在表示感激:“先生,太感谢你了,我也能安心地走了……我”忽然他的目光消失了,他带着那份遗憾,那份感激离开了人间,离开了与他朝夕相处的弟弟,小珊迪……真不忍心用那个死字来结束生命,我们宁愿希望他到了一个没有饥饿没有寒冷的地方。

小结

五、拓展阅读

快速浏览拓展阅读材料《一个馒头》、《毽子里的铜钱》,说说两篇文章分别写了一件什么小事,反映了人物的哪些精神品质?

六、课外延伸

学完了这三篇课文,老师相信你们一定有很多话想对故事中的人物说,那就拿出你的心得卡片写下你的感动启示,写出你的心情。板书设计

小珊迪

可怜的可敬的

饥饿诚实

寒冷守信

珊迪:诚实、守信

母亲:爱自己的孩子、节俭、憨厚、朴实、善良。

老人:很善良,很喜欢孩子,对孩子很慷慨。