识字5 台湾 宝岛 日月潭优质课教学设计

识字5

教材分析

〖结构分析〗

本课属于看图读韵文识字,由12个词语组成韵文,介绍了我们祖国的宝岛台湾。材分为两部分。

第一部分是图和词语,两幅背景图是辽阔的台湾海峡,几幅小图分别是野柳地质公园里著名的“女王头”石,垦丁公园,台北博物院,关帝、妈祖雕塑。前一二行词语介绍了台湾著名的风景区;第三、四行词语介绍台湾的古老的中国文化,我们都是中华民族子孙,“海上生明月,天涯共此时”,期盼台湾早日回归祖国,海峡两岸早日团圆。

第二部分是要求会写的5个生字“阿、祖、关、帝、院”和4个只识不写的生字“潭、垦、博、峡”。

〖图文联系〗

文中的插图和词语的联系非紧密,这样安排有助于学生借助图画识字、学词、认识事物,增加学生的感性认识,并识记字形;可以引导学生联系自己去过的博物院、在生活中见到人们祭拜妈祖和关帝的情景,了解词义,感知台湾的文化和大陆是一脉相承的;还可以通过看地图,感知宝岛台湾及金门的地理位置,了解海峡的词义,通过海上升起明月的图片,想象海峡两岸的亲人过中秋时的相互思念,理解词语“月儿圆”。

〖词句理解〗

教师要带领学生想象画面,体会韵文的意境,读出韵文的画面感和节奏。

前两行词语,教师可以围绕“宝岛台湾风景优美”进行点拨和引导,可以补充些“阿里山古树参天”“日月潭碧水秀峰”“野柳礁石奇异”“垦丁碧海蓝天”的图片,丰富学生对台湾的认知,感受那里的美景,通过朗读词语,记住景点的名字。

指导朗读第三行词语时,可以让学生结合自己在电视上、生活中看见的中华习俗,说说自己对“妈祖”和“关帝”的了解,再通过观看图片或视频资料了解台湾的故宫博物院的馆藏珍品,理解“博物院”的意思。

指导朗读第四行词语,可以让学生结合自己背诵的古诗词,体会中秋夜月儿圆,以前海峡两岸的亲人却不能团圆的相思之清,也可以让学生观看图片,了解现在海峡两岸的友好往来情况,读出本是同根生的中华儿女可以团圆、共度中秋的温馨感受。在分行读出画面、读出感受之后,一定要回归韵文整体的朗读,形成对宝岛台湾的整体认识。

〖训练重点〗

学习按笔顺正确书写5个生字。

教学设计

〖教学要求〗

1学会本课生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。

2能连贯地朗读韵文,感受台湾的美丽风光和一脉相承的中国文化。

〖教学时间〗两课时。

第一课时

一、导入

1出示词语“台湾”

2看,(出示中国地图)这是中国地图,你能找到台湾在哪里吗?

(认识台湾在我国的位置,知道台湾是我国的一个省)

二、读懂读好韵文

1小朋友都知道了台湾是中国的一部分。

出示词语:宝岛

你知道为什么把台湾岛称作宝岛吗?(丰富的物产)

2宝岛台湾不仅物产丰富,风景更是迷人,那里有著名的风景区,我们一同去那里走走看看。

相机出示:日月潭野柳垦丁阿里山

(1)日月潭:你知道为什么叫日月潭吗?(日月潭是台湾省最大的湖,湖中有一个小岛,叫“光华岛”,这个岛把湖水分成两半,岛的东北面湖水形圆如日,称日潭,西南面湖水弯弯形如月,称月潭,统称日月潭)

关于日月潭,还有一个美丽的传说,你知道吗?,

(2)野柳:台湾的野柳是一处被海浪雕塑形成似人像物的各种奇特形状的海岸,海滩上奇岩怪石密布,种类繁多,各尽其妙。最为人们称道和熟悉的是凸起于斜缓石坡上高达两米的“女王头”石。此外还有仙女鞋、梅花石、情人石、卧牛石等,这里的海蚀石乳、风化岩、豆腐岩等许多景色都是引人人胜的美景。(3)垦丁公园:垦丁是台湾唯一拥有海洋和陆地的公园,是台湾本岛唯一的热带地区。垦丁还被称为是台湾的天涯海角。

(4)阿里山:是台湾省的著名旅游风景区。山虽不算高;但以其神木、樱花、云海、日出四大胜景而驰名中外。阿里山铁路有70多年历史;途经热、暖、温、寒四带,景致各异,搭乘火车如置身自然博物馆。

(5)指名读好第一、二行词语。

3学习第三、四行词语。

(1)小组学习讨论交流:你知道这两行词语的意思吗?

结合自己在电视上、生活中看见的中华习俗,说说自己对“妈祖”和“关帝”的了解,再通过观看图片了解台湾的故宫博物院的馆藏珍品,理解“博物院”的意思。

(2)以小组为单位进行汇报。

关于“金门”:位于台湾海峡西部,与大陆最近处仅2310米。

金门法理上由福建省泉州市管辖,实际仍然为台湾地区管辖。

(3)读了第四行词语,你能想到什么?又能想到哪些词语和诗词?

(可以结合自己背诵的古诗词,体会中秋夜月儿圆,以前海峡两岸的亲人却不能团圆的相思之情)

(4)观看图片,想想现在海峡两岸人们的友好往来,能读出本是同根生的中华儿女可以团圆、共度中秋的温馨感受吗?

指名一行一行地读,读出画面,读出感受,再在整体朗读中形成对宝岛台湾的整体

三、熟读词串,感受节奏

四、记字形

学会用熟字记生字的方法去记字形。