习作名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

学习目标:1、通过开展辩论等活动,促进学生养成多读书读好书的良好习惯。2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作。3、学***时积累的语言材料.练习修改自己的习作。课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。收集“开卷有益”“开卷无益”的相关资料。2、感受辩论的快乐,在辩论中全面认识如

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-29 10:27:00

来源学校

学校：鹤山市沙坪街道第一小学

习作名师教学设计1

未知

2018-04-29 10:27:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：习作名师教学设计1

正文

学习目标:

1、通过开展辩论等活动,促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作。

3、学***时积累的语言材料.练习修改自己的习作。

课前准备

1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。收集“开卷有益”“开卷无益”的相关资料。

2、感受辩论的快乐,在辩论中全面认识如何在读书活动中正确选择书籍的问题。

教学过程:

一、激发兴趣,明确目标

师:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”这是小学语文人教版课标本五年级上册《窃读记》一文中作者的国文老师说的一句话。现在,教学《小苗与大树的对话》后,我也深有感触地想说:“一本本好书就是一剂剂营养液,它可以促进孩子们健康、茁壮地成长。”同时我们也感受到读“闲书”也使我们颇受益的,要做21世纪的三贯通新型人才,读书是必不可少的。

1、话题交流,真情融汇。

⑴你喜欢阅读外书吗?请说说你最喜欢的课外书的名称?

⑵谁能够说一句关于读书的名人名言?

2、读一读下面的关于读书的诗句,说一说你最最欢那一句诗。

a、读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

b、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游)

c、问渠哪得清如许,为有源头活水来。(朱熹)

d、学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)

e、立身以立学为先,立学以读书为本。——欧阳修

f、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李苦禅

二、开展辩论,启迪思维

①师:从古至今,无数的文人墨客在书海中遨游,他们通过写诗、作文真切地表达了对书籍的热爱,他们喜爱读书,不仅有爱好阅读的好习惯,还掌握了良好的读书方法。因而常常感叹:“开卷有益。”但也有人毫不客气地说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们来展开一次辩论。

②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。

师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!

三、试写初稿,反复修改

1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导.

2.学生完成初稿后,自己认真进行修改.

3.组内互读互改,提出修改建议.

4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作.

5.朗读佳作,共同赏评

每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析。

四、再次修改自己的习作,满意后抄写在作文纸上。

关于本教案的常见问题

Q：习作名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

习作名师教学设计1