1、四边形、五边形和六边形的初步认识教案设计范例

《认识四边形、五边形、六边形》教学设计

江苏省邳州市陈楼镇左庄小学:张静

教学内容:苏教版义务教育教科书二年级上册四边形、五边形、六边形的初步认识。

教学目标:

1.使学生通过观察、比较、类推等活动,认识四边形、五边形、六边形等平面图形

2. 使学生在摸、数、折、剪、围等操作活动中,体会图形的变换,掌握变换的规律,积累图形变换的经验。

3. 使学生在与同伴合作交流的过程中,获得成功的体验,培养学习数学的兴趣。

教学重点:学生能够认识四边形、五边形、六边形等各多边形的特征。

教学难点:能根据多边形的特征对多边形进行区分并能解决一些生活问题。

教学准备:各种形状的纸张;剪刀、小棒等。

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课

谈话:今天我们一起到图形王国去游玩,你们想去吗?

二、探索新知

1. 认识四边形。

(1)投影出示:长方形和正方形,首先迎接我们的是这样两个图形,大家认识他们吗?

(2)指名说相机出示:长方形、正方形。

(3)其实他们还有一个共同的名字,大家猜一猜?

(4)指名回答,并说一说为什么叫做四边形?

(3)操作:要求学生拿出长方形的纸片,摸一摸、数一数,长方形有几条边?

(4)课件演示数法,告诉学生从一条边开始,依次数一圈。

(5)要求:再拿出正方形纸,摸一摸、数一数,看看长方形和正方形各有几条边。

(6)刚才的这些图形,它们有什么共同的地方?(都有四条边)你能帮它们起一个名字吗?

(7)小结并提问:长方形和正方形都有四条边,我们就叫它们四边形,你知道为什么叫它们四边形吗?

2、扩展练习。

(1)认一认,完成“想想做做”第1题。

学生看图,选出四边形来。并说为什么是四边形?第三个图形为什么不是四边形?为什么?

(2)小结:课件演示这三个四边形,让学生一起数一数,都有四条边,告诉学生这三个图形虽然形状不一样,但是都有四条边所有都是四边形。

2. 认识五边形、六边形。

(1)课件出示五边形和六边形

提问:这几个图形是四边形吗?为什么?

(2)数一数,分一分,指名学生回答:分成几类?为什么这样分?

(3)指名学生数一数分别有几条边,而后课件演示数边的过程。

(4)板书:有五条边的是五边形,六条边是六边形。

3、拓展延伸:

(1)其实我们生活在图形的世界里,让学生找一找生活中的图形,看看各是几边形?

(2)出示教材上面美丽的窗格,让学生动手描一描上面的图形。

(3)作品展示后课件演示,指出有三条边围成的是三角形,四条边的是四边形,五条边的是五边形.......得出有几条边就是几边形的结论。

(4)小结:今天学了什么图形?什么样的图形叫三边形?四边形、五边形、六边形呢?如果它有十条边呢?二十条边呢?你会用一句话说一说吗?(有()条边,就叫()边形。

三、拓展应用-智勇闯关

1、第一关:举例:让学生说一说生活中有哪些我们学过的图形。

2、课件展示多边形,让学生欣赏。

3、第二关:数一数、填一填,完成导学单第3题。学生根据题目意思分类统计,然后交流。

4、第三关:摆一摆,搭一搭。

你会搭一个五边形吗?(学生搭)

你用了几根小棒?猜一猜搭一个五边形至少要用几根小棒?

6根行吗?(出示6根小棒摆成的图形)为什么它用了6根?(其中一条边用了2根)

7根行吗?4根呢?(多了可以,少了不行)

现在你来说一说搭一个五边形至少要用几根小棒?

搭一个六边形呢?

5、第四关:折一折,数一数

师生共同活动,按“想想做做”第4题的顺序折出不同的多边形,再让学生自由地折一折。

6、第五关:剪一剪,比一比

谈话:今天我们认识了多边形,你能用纸折出或剪出我们认识的多边形吗?

学生活动,教师组织交流。

7、第六关:找一找,数一数

学生积极动脑在图上找四边形,然后交流评讲。

四、反思小结

提问:今天这节课你学到了哪些新本领?对自己在课堂上的表现满意吗?