4、除法的初步认识课时教案｜教案在线预览

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认识平均分教学内容:二年级上册42—43页。【教学目标】1.引导学生在具体情境中感受“平均分”,初步建立“平均分”的概念。2.通过动手操作让学生经历“平均分”的过程,掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法,在操作交流中进一步感悟平均分的本质特征。3.感受“平均分”在生活中的作用,培养学生解决问题的能

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所属课文：4、除法的初步认识

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2018-04-21 19:26:00

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学校：扬州市育才小学东区校

4、除法的初步认识课时教案

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关键词：4、除法的初步认识课时教案

正文

认识平均分

教学内容:二年级上册42—43页。

【教学目标】

1.引导学生在具体情境中感受“平均分”,初步建立“平均分”的概念。

2.通过动手操作让学生经历“平均分”的过程,掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法,在操作交流中进一步感悟平均分的本质特征。

3.感受“平均分”在生活中的作用,培养学生解决问题的能力和应用意识。

【教学重、难点】

理解按每几个一份平均分的分法和结果。

【教学过程】

一、情境中感知

1、谈话:同学们,你们看过西游记这部电视剧吗?里面最喜欢谁?有一天,孙悟空和猪八戒两人在取经途中又累又饿。猪八戒就叫孙悟空去摘些桃子来。不一会儿,6个又大又圆的桃子摘来了。在一旁的猪八戒看到立刻抢道:“我来分,我来分”。你们猜猜猪八戒会怎样分?

生:① 1 5 ② 2 4 ③ 3 3

问:更喜欢谁的分法?为什么?(每份分得同样多)叫平均分。(揭示课题)

追问:怎样分才是平均分?

2、完成“想想做做”1

二、操作中领悟

谈话:认识了平均分,敢不敢接受新的挑战?

1、出示例2

摆一摆:拿出8根小棒代表8个桃,请你用小棒先分一分,再和同桌说一说。

交流摆法,教师形成板书

问:为什么这3种分法不一样,但都是平均分?

2、谈话:孙悟空也听说咱们班的同学认识了平均分,他想请大家去给花果山的小猴子分桃,你们愿意吗?

出示:8个桃,每只小猴分2个桃,可以分给()只小猴?

摆一摆:用8根小棒分一分。交流分法。

说一说:每份()个,可以分成()份。可以分给()只小猴?

师演示圈一圈分法。

3、完成“想想做做2”

三、应用中深化

1、“试一试”。

学生拿出小棒一起动手分,展示不同分法。每次分好后指名口答每份()根小棒,分成了()份?

2、想一想:如果不用小棒摆,不画图,你知道15根小棒,每个小朋友分3根,可以分给()个人呢?

问:你是怎么想的?(乘法口诀、减法)

3、说一说。

(1)找一找在教室里有没有平均分的现象。

(2)说说平时生活中平均分的现象。

四、全课总结

关于本教案的常见问题

Q：4、除法的初步认识课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、除法的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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