习作教案评析

场景描写穿针引线

教学目标:

1、能审题审完整,明确习作的要求,理解“场面描写”的概念。

2、能根据习作的要求选好写作素材。

3、理解“场面描写”中“点”和“面”的描写,能运用“点面结合”的方法写一个比赛的片段。

教学过程:(3.5)

1、同学们,在学习新内容前,我们先玩个智力小游戏。(点击)请看大屏幕,1分钟速记上面的词语,看谁记得又快又多,开始!(出示课件)

沸腾颤抖滑溜溜一声令下目不转睛曲膝弯腰上身前倾小心翼翼屏息凝视胸有成竹不听使唤擦肩而过存心作对徘徊不进心急如焚抓耳挠腮急中生智穿膛而过捷足先登欢呼雀跃唉声叹气手舞足蹈

2、时间到!谁愿意来试试?(点击)真没想到,短短的一分钟,同学们竟能记住这么多的词语,我们一起齐读一遍。我相信,接下来的表现你们将更加出色!

引语:小说《三国演义》里有一位英雄,“过五关斩六将”,摆脱曹操投奔刘备,他是谁?关羽!对,那么我们要想写好一篇文章,也要过五关斩六将才行,一起看是哪五关:(出示课件)

一、过好审题关(3.5)

1、师:我们先来闯第一关,看习作要求,(出示课件)齐读,起!你从中获取到什么信息?

习作要求

《开国大典》中,作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景,按时间顺序写下来。比如,班级联欢会,学校的一次活动,或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体,写清楚。

预设:要写场景、按时间顺序、写清楚、写具体……

点评:将几个同学获取的信息结合一起,找个同学说说。平时我们说话要说完整,审题更要审清楚、审完整!而“场面描写”就是我们这堂课的主角。(板书:场面描写)

2、师:我们来阅读《开国大典》中群众队伍游行场面,思考:一个场面中包含哪些要素?(出示课件)

阅兵式完毕,已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来,一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发,他们擎着灯,舞着火把,高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走,走过正对天安门的白石桥前,就举起灯笼火把,高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”

预设:时间、地点、人物。

点评:场面描写的要素:时间、地点、人物活动(板书)。这一场景抓住哪些方面的描写对人物进行详细地刻画?平时刻画人物还有哪些方面的描写?(副板书:动作、语言、神态、心理)场面描写,就是对一定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

过渡:恭喜大家,通过了第一关!

二、选好素材关(2)

1、师:开国大典那一幕幕普天同庆,热闹非凡的场景给每一个中国人都留下了深刻的印象。同学们,在你们的生活中还见过、经历过哪些令人难忘的场景呢?说说看!

预设:跳蚤市场、“六一”演出、祭孔大典、校运会、篮球赛、诗词大会、大队干部竞选……

2、师:生活中的场景多么令人难忘啊!但,这些难忘的场景总是转瞬即逝,只有把它们完整地记录下来,才能成为我们永恒的回忆。

过渡:恭喜大家,我们成功通过了第二关!选好素材关(出示课件)

三、搭好架子关(28)

1、师:架子就是有结构、有条理。怎样才能把一个场面描写写出有结构、有条理呢?下面,我们通过开展游戏一起探讨,好吗?游戏的名称是:穿针引线。你们会穿针么?但这次穿针不同寻常!请看游戏规则。(出示课件)

? 游戏规则:

1、一人手拿针,另一人手持线,两人配合完成穿针引线。

2、两人隔着一定距离站立,身体不得有任何接触。

3、哪组先穿好线并举手者取胜。

师:“穿针引线”大比拼开始了,愿意参加的举起手来!选好4组选手。场下观

众们要完成以下任务:等会在比赛中,你们要调动多种感官认真观察,仔细看他们穿针时的动作、神态,认真倾听,动脑思考。而参赛的同学有个特殊的任务:当老师喊“一二定”的时候,你们要像木头人一样一动不动,明白了吗?请各自拿好工具,扣人心弦的比赛就要开始了,请擦亮你的双眼,屏住呼吸,别错过任何一个细节。预备,开始!“一二定!”

活动1:此时,你观察到什么?

生:***身体微微前倾。……

师:观察得很细致!请你把他的动作、神态说完整!

点评:我们说话,写作就要像他这样完整表达,掌声!

2、师:好戏还在后头呢!请仔细观察!还原动作,比赛继续开始!同学,喊出你们的组名,为他们加油!***组捷足先登!我宣布:“穿针引线”大比拼冠军是***,掌声祝贺!另一组,不要气馁,“失败乃成功之母”,在下次的比赛中,我们再赢回来。

活动2:同学们,当比赛继续开始时,你们看到场上的同学是怎样比赛的呢?

预设:上身前倾,屈膝弯腰,抿线.……

师:刚才你们抓住场上个别同学的语言,动作,神态等方面进行了具体的描述,这是我们场景中“点”的描写。(板书:点)当***队获胜时,场上的同学有什么反应呢?预设:赢了的同学:输了的同学:

3、师:你们观察了场上同学的反应,那场下同学又有什么反应呢?

预设:加油声。点评:加油声、呐喊声此起彼伏,不绝于耳,这是比赛正激烈进行时,同学们的表现。那比赛刚开始,场上鸦雀无声,你们在干什么?预设:屏住呼吸。睁大铜铃般的眼睛,屏息凝视,竖起耳朵倾听……师:比赛结束后呢?预设:有的手舞足蹈、欢呼雀跃,有的眉头紧锁、垂头丧气……

师总结:刚刚同学们从比赛初、比赛时、比赛后,描述了场下同学的整体表现。这就是比赛场景中“面”的描述。(板书:面)“场景描写”就要关注到“点”和“面”。

4、师:下面我们欣赏两个片段,看看如何进行点面结合。(出示课件)指名读选段,师生合作引读点面内容:

文段二:当考试收卷铃声响起时:“时间到了,收卷!”老师宣布道。考场上立刻响起了各种声音,同学们也表现出各种情状:有的潇洒地走出去,显得胸有成竹;有的慢吞吞地站起来,眼睛还盯着试卷;有的火急火燎地加紧动作,赶紧再添上几笔。收卷的老师距我只有两桌之隔了,而我的最后一题再有半分钟

就做好了。抓紧时间,争分夺秒!可是越急越乱,原先的思路现在一点头绪也没有。“老师,再给我半分钟,就半分钟。”我在心里暗暗乞求,浑身冒汗。

文段三:运动场上:

接下来,各项比赛开始了,你看男同学精神抖擞,女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几步,脚用力一蹬地,身子一弓,向前一跃,像猛虎扑食一样腾空而起,然后轻轻落到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上,只见他摆开双臂,飞快地跑到横杆前,腾空一跃,像展翅飞翔的海燕,又像凌空翱翔的雄鹰,只听“唰”的一声,飞过栏杆,稳稳地落入沙坑,运动场上响起一片掌声。

5、片段描写:

师:趁热打铁,请同学拿起手中的笔,把比赛中你们观察到的场景写一个片段,写具体,写清楚。你可以这样开头:随着老师一声令下,“穿针引线大比拼”开始了!……

1)先学生动笔写,注意下面要求(出示评价要求),依要求自读自改。

评价要求:(出示课件)

①是否使用点面结合的方法;

②点的描写是否抓住了人物的神态、动作等,是否写具体了;

③语言是否生动,是否运用了一些修辞手法;

④是否写出了自己的真情实感。

2)组内互评互改,推荐优秀代表作展示。(短文内容、组内评价)

作品展示:观众的片段和参赛同学的片段

学生点评,(从上面四个方面组织语言进行评价)老师点评。认真听,看他与你们观众有什么不同。(心理活动)

3)别的组点评或直接口头修改。

师:正是因为写出了心理活动,才更凸显出真情实感,这么短时间里写得这么具体,这么精彩,你是怎么做到的呢?预设:亲身经历,用心感受。是啊,有了亲身实践的体验,用心地感受生活,写起文章才会得心应手。所以,希望大家做生活的有心人。

四、写好开头关(1)

这篇文章的开关可以从以下三个方面考虑,选择其中一种:(个别读)

出示课件:

1、直接交代时间、地点、人物以及环境描写

2、声音开头

3、倒叙,先交代比赛结果

五、写好结尾关(1)

(出示课件)

结尾可以写:比赛的意义及自己的感想(个别读)

1、重在参与,比赛第二,友谊第一。

2、这次比赛告诉我们:“团结力量大”。

3、多么刺激的比赛呀,它不仅使我们的友谊更深、更浓、更团结,还给我们带来了无比的快乐,无比……

4、难忘的比赛,给我的童年生活添上了浓墨重彩的一笔……

师总结:最后,老师希望同学们能留心观察生活,做个有心人,拿出笔把那些转瞬即逝的场景完整地记录下来,让他成为我们永恒的回忆。今天所留课后作业: (二选一)(出示课件)

1、依据刚才的点评对片段进行修改,并按照时间顺序加上开头、结尾,写一篇完整的场景作文。

2、运用本课学到的方法把自己生活中最难忘的一个场景写下来。

板书:

场面描写

要素:时间地点人物活动

方法:点面结合写具体写清楚

右边副板书:动作、语言、神态、心理