15 “黑板”跑了教案公开课一等奖

黑板“跑了”第二课时教案

一、复习导入

1、小朋友们，通过上节课的学习，我们和《黑板跑了》这一课的生词交上了朋友。现在我把它们中的一部分请出来，小朋友们有信心读好吗？在读前老师提出一个要求：读时要做到一边读一边想，在心里想想词语的意思。

用心思考的孩子，请你们告诉我，读了这些词，让你想到谁？

3、指名说

生1：因为那不是真的黑板，是马车车厢的后壁。

生2：马车跑了，马车的后壁就跑了，黑板也跑了。

4、出示[齐读]

5、那安培为什么会把马车车厢的后壁当作黑板呢? 现在就让我们穿越时空的隧道，一起去故事发生的现场看一看吧。

二、学习第二自然段：专心思考

1

、这个故事发生在200街呀（热闹）？

2、通过上节课的学习，你知道了“黑板”为什么要加上双引号，它又怎么会跑呢？

假如你也站在车辆、行人来来往往的大街上，你会看到什么？听到什么？

23、如此热闹的大街，你认为安培看见了吗？听见了吗？

◇看见了、听见了 （好像）

◇没看见，没听见 （只顾）

○小结：可能看见了、听见了也可能真没看见、没听见，但不管他有没有看见，有没有听见，他都没有放在心上，那安培把心思都放在什么上面了？（思考数学题）？这就叫-(专心、专心致志)。 ( 专心 ) 板书

4、指导朗读。

①把安培的专心读出来。

②听了你的朗读，老师觉得安培思考问题可真专心！

③谁也会像他这样读？

④让我们一起把这两句话读好。（齐读）

三、学习第三自然段：发现“黑板”

1、开始他在心算，用手指在衣襟上划呀划的。可那道数学题太难了，靠心算已经算不出来，需要拿笔来计算，安培有笔吗？（有，粉笔）

2、可是在哪算呀？(学生接：说来也巧，街道旁正好竖着一块黑板)

奇迹居然就这样出现了，一块现成的黑板出现在安培的眼前。 安培此时会怎么想怎么做呢？指名说

3、我们知道那明明是马车车厢的后壁，安培为什么会把它看成黑板呢？

如果你是安培，看到有一块现成的黑板，你的心情是怎样的？谁能读出安培喜出望外的语气。（指名读）

4、多么专心的安培！一心想着计算，就连停在路旁的马车车厢后壁，都看成是专门为他的思考提供的黑板了！

四、学习4、5自然段——“黑板”跑了

1、可是算着算着，这块“黑板”动了起来。课文的第4、5小节中有三处地方写到黑板跑了。请你默读课文第四、五自然段，用你的火眼金睛，把它们都找出来？想一想，在这块“黑板”移动的过程中，安培又有哪些表现呢？

讨论朗读：这里的黑板其实是什么？这三次“黑板”的动有什么不同？

的确，安培的心里非常着急，读——

是的，黑板刚一动，安培就马上说话了，读——

5、什么叫“不由自主”？（不知不觉、情不自禁，黑板向前移一点，安培就——向前

8、想象说话：街上的行人可不一定认识安培，他们看到有一个人在马车车厢的后壁上写字、和马车说话、跟着马车跑起来，会说什么？

（小朋友，你们是了解情况的，请你为安培解释解释。）

9、小结：大街上人来人往，他当作没看到，为了找个地方计算，竟然把马车的车厢当成黑板；当马车向前走，他居然还是没发现，还在跟着往前走，还在演算。黑板跑，他还在追着跑。一直到黑板走得太快了，自己快追不上了，才发觉过来。这一切，能用文中两个字的词来形容，那就是“专心”，还能用文中一个成语来形容，那就是“聚精会神”！

这个成语非常准确地把安培的专心学习表达了出来。小朋友们，你们还能说出哪些关于专心学习的成语？

我们一起来读读，把它们放进记忆储藏室里面。

五、总结升华

1； 错把大街上的马车当做了黑板，因为（指名读）； 不由自主地

跟着马车跑,是因为(指名读);最终成为著名的物理学家也因为(指名读)。

从第1小节就知道了这一点。既然这样,我看这篇课文只要留第一段,后面几段不要也罢。你们说呢?师引导孩子得出共识:一个人的特点要靠事例来体现。

{3、安培专心搞科学研究的故事还有很多,刘老师今天就带来了一个,你们想听吗?(学生听故事)} 4、是的无论做什么事都需要专心,如果你也像安培那样专心地学写字,你一定能写出一手漂亮的字

六、指导写字

1、刘老师已把这节课要学写的生字宝宝请来了,你还认识他们吗?出示生字指名读:考计移粉

2、思考的考是一个生字,你们知道这个字的偏旁是什么吗?(老字头)说得对。这是一个新偏旁,跟我读,老字头, 我们还学过哪些字也是老字头?(孝、老)

3、你有什么好方法记住它吗?注意老子头下面的部分是什么,(哪个字里也有这部分)

4、出示古文字:像不像驼背老人拄着拐杖走路的样子。其实,考本来字也有老的意思。因为年老的人做事稳重,一切言行都再三思索。

5、请小朋友拿出右手和老师一起写这个字。师范写“考”,并讲述要点:老字头写在横中线上方,第二横要写的长些。中间的一撇要写在对角线上。考的下半部分贴着竖中线写在右半格。

6、仔细观察计移粉的字形,这几个字有什么共同点?想想怎样才能把这几个字写漂亮。

7、你希望老师范写哪些字?根据学生的要求范写、指导。

8、指导写“粉”,粉:一把米分一分。提醒学生“粉”的右上角是“八”,不是“人”。:把米分开,即把米碾成细末。本义是指米的粉末。引申指其他物质的粉末。形义可识记为:把“米”研磨开,使它成粉末。

9、记住这个字了吗?打开作业本,写两遍。

10、集体评改

七、作业超市

1、再找几个专心学习的成语,做成小书签。

2、读读其他科学家专心研究科学的故事。

法国著名物理学家安培,在学习和研究问题时,思想高度集中,专心致志,简直达到了那种忘我的痴迷程度。

为了专心研究问题,怕别人来打扰他,安培就在自己的家门口贴上了一张“安培先生不在家”的字条。这样,来找他的人看到字条后就不会再敲门打扰他。有一天,他在家中思考一个问题,百思不得其解,便走出家门,一边散步一边思考这个问题。它在马路上走着走着,好像突然想起了什么便转回身向家走去。他一边走一边还在聚精会神地思考着问题。当他返回自己的家门口时,抬头看见门上贴着“安培先生不在家”的那张字条,自言自语地说:“噢!安培先生不在家,那我回去吧!”说完,回头走了。