3 太空“清洁工”优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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3　太空“清洁工”优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：3　太空“清洁工”优秀教学设计说课稿

正文

3.《太空“清洁工”》教学设计

【教学目标】:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,理解“清洁工”、“捣蛋鬼”等加引号词语的特殊含义。

2.知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法,体会作者说明事物所使用的说明方法,表达说明文用词的准确、严谨。

3.抓住关键词,和新闻稿段落的对比,体会青少年科普说明文拟人化的语言特点,并在小练笔中初步运用。

4.激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

【教学重难点】:

体会作者说明事物所使用的说明方法,表达说明文用词的准确、严谨。抓住关键词,和新闻稿段落的对比,体会青少年科普说明文拟人化的语言特点,并在小练笔中初步运用。

一、引入

1.引出说明方法:列数字,作比较,举例子,打比方。

2.板书“清洁工”,说说你有什么画面?

3.完整课题,依据你的经验课文可能写了什么?

提出疑问: 它是什么怎么样?

它是扫什么?

它是怎么清扫?

它为什么要清扫?

二、初读思考,梳理

1.学生根据活动建议小组展开讨论;

2.集体交流

第1-3自然段:它扫什么?为什么扫?

第4自然段:它是怎么清扫的?它是什么?怎么样?

第5自然段:它的不足。

3.说一说三个部分可不可以调换顺序?为什么?

小结:这是一篇科普说明文,讲求说明顺序,也就是逻辑顺序。

三、学习课文

(一)感受说明文用词的准确、严谨。

1.出示单元导读第二段,读一读;

强调:“抓要点”、“了解说明方法”、“运用”。

2.出示句子:“太空“清洁工”的质量只有6千克,制造和发射的全部费用不到100万美元。”

(1)提问:这句话在文中是介绍什么的?(他是怎么样的?)

(2)用了什么说明方法?(列数字)

(3)用修改的句子作比较,体会说明文用词的准确、严谨。

句子1:“太空“清洁工”的质量很轻,制造和发射的费用不高。”

句子2:“太空“清洁工”的质量6千克左右,制造和发射的全部费用大约100万美元。”

(二)感受文章的拟人化,易读。

1.关注课题“清洁工”的双引号;为什么加引号?

2.找找文中还有这样的吗?

(清除)

“清洁工”“捣蛋鬼”

“同归于尽”“牺牲”

小结:这些词遍布全文,说明文用了拟人化的说明。

3.找一找,课文哪一段拟人化最突出?

出示:“它装有4台摄像机,能够搜索上下、左右、前后的情况。一旦看到太空垃圾,它就立刻靠过去,然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”,接着迫使太空垃圾

和自己一起减慢飞行速度,在重力的作用下降低高度,一起进入稠密的大气层,这时剧烈的空气摩擦产生的高温就会将它们一同烧毁。从地面上看,就像天空坠落的流星一样。”

(1)学生根据活动建议小组展开讨论,完成旋转图;

(2)找到动词有什么感受?(人的动作)

(3)读句子,读出人的感觉;

(4)站起来边做动作边读;

(5)把“清洁工”用词换成“我”,齐读。

4.出示“英国自杀式卫星”新闻稿,与原文对比,体会拟人化用语。

(1)对比发现:原文是给小学生读,是科普说明文,严谨,拟人;

(2)第二段是给成人看的。

四、运用练笔

假如现在科学家已经研制出能连续工作的新型太空“清洁工”,它又会是怎样的呢?请参考课文为你创想的太空“清洁工”制作一张《产品说明书》,试着介绍给大家,注意用词准确,运用一些说明方法,效果会更好。

五、总结

科普说明文:运用说明方法,用词准确、严谨。适合少年儿童看的说明文运用拟人化的表达。

资料摘要

3　太空“清洁工”优秀教学设计说课稿