3　太空“清洁工”ppt课件课堂实录

《太空“清洁工”》教学设计

新化实验小学伍瑞花

【设计理念】

本文是说明性的文章,大胆放手让学生自主学习,了解课文“清洁工”的特点与作用以及说明方法,提高阅读能力,激发学生热爱科学的情感。

【教学目标】

1.理解“搜索、奥秘、同归于尽”等词语;

2.有感情地朗读课文,明白“清洁工”的特点、作用,掌握列数字、打比方的说明方法;

3.激发学生热爱科学的热情。

【教学重点】

1、了解太空清洁工的特点和作用,从而对太空、科技产生兴趣。

2、掌握例数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点。

【教学难点】

掌握例数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点。

【课前准备】

1.教学课件

2让学生查找有关太空的资料

3充分预习课文

教学过程:

一课时

一、谈话导入新课

同学们,今天我们来学习一篇说明文《太空“清洁工”》。请大家把课题齐读一遍。太空,是指地球以外的空间。老师想考一考大家,你对太空有哪些了解?(指名说)读了课题,你有什么疑问?

二、初读课文,整体感知

1、师:真是一群爱动脑筋的好孩子!现在请同学们带着这些疑问,自由读课文,要求读准字音、读通课文,想一想你读懂了什么?(课件出示自由读要求)

2、学习词语

(1)出示词语:

四面八方日夜不停探索奥秘难以估价“捣蛋鬼”残骸横冲直撞令人头痛搜索坠落同归于尽

(2)同学们读得很认真!我们先来学习本课要求掌握的词语。(指名读,相机正音)

(3)指名学生点评。

(3)齐读。

四、再读课文,学习探究

1、我们过了词语关,现在我们来学习这篇说明文。通过读课文,你读懂了什么?

2、汇报交流:指名让学生说说你读懂了什么?

3、认识太空。

(1)问:孩子们,太空中除了有太阳、月亮和星星这样的星体,你知道太空中还有什么?

(2)指名回答,课件出示第一自然段。

(3)明确太空中还有许多人造航天器及这些航天器的作用。

4、了解太空垃圾的真面目。

(1)指名学生回答:太空垃圾是什么?

(2)指名回答并相机出示句子。

(3)齐读。

5、认识太空垃圾的危害。

(1)这些太空垃圾有什么危害?指名学生回答并相机出示句子。

(2)作者把太空垃圾比作高速公路上不守交通规则的车辆,这是什么说明方法?(打比方)说明了太空垃圾的什么特点?(横冲直撞)

(2)横冲直撞的太空垃圾让正常运行的航天器遭殃。如果航天器因此报废了,再也无法正常运行了,你们觉得可惜吗?为什么?指名回答。

(3)出示人造航天器的造价:这些航天器从设计、制造到发射上天,耗费了巨大的人力、物力和财力,如果这些正常运行的航天器被太空垃圾撞毁了,造成的损失是无法估量的。而且如果不清理这些垃圾,它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。这样的太空垃圾你喜欢吗?那通过朗读把你的不喜欢表达出来吧!自由读一读。再指名读。相机评论。

(4)全班齐读。

3、解决问题二

(1)这些讨厌的太空垃圾,科学家们是怎么对付它们的?指名回答,并相机出示句子。(板书:人造卫星)

(2)作者为什么不用“清除垃圾的人造卫星”作为课题呢?指名回答。

预设:这是一种打比方的方法,形象生动地说明了这种人造卫星的用途;而且是一种特定称谓,含有对这种人造卫星的赞美。

(3)全班齐读,读出对太空“清洁工”的赞美之情。

4、认识太空“清洁工”的特点。

(1)英国科学家研制出的太空清洁工是什么样的?它有什么构造特点?指名回答。

预设:“只有”强调出它的轻,“不到”说明造价低,你看我们科普性说明文用词是多么准确啊!

(2)作者使用了什么说明方法?指名回答。

预设:用了列数字的说明方法,具体说明了“清洁工”轻巧、造价低、功能强大的特点(随机板书:质量轻、造价低、本领大)

5、太空清洁工是怎样清理垃圾的?

(1)指名说,出示句子

(2)我们抓住清理垃圾的动词好好地理一理清理步骤。

师梳理:看到垃圾——靠过去——抓住垃圾——迫使减速、

降低高度——进入大气层烧毁。(看到、靠过去、抓住、减慢、降低、烧毁)

(3)抓住“一旦……就”“立刻”“紧紧”“同归于尽”等词语,感受太空“清洁工”的尽职尽责的特点。

(4)指名夸一夸太空“清洁工”。

(5)齐读,读出对太空“清洁工”的赞美之情。

6、了解太空“清洁工”的缺点。

这样的太空清洁工有缺点吗?指名回答。所以科学家希望研制更高级的太空清洁工,能多次完成清理工作。

五、课堂总结,升华主题

孩子们,科学家们已经研制出了更高级的太空“清洁工”,如果你想知道的话,请上网搜索了解。老师相信,同学们如果都像今天这样认真学***后一定能成为科学家,为世界作出更多贡献。

板书设计:

3 太空“清洁工”

太空垃圾人造卫星同归于尽