10 升国旗优质课教案

《升国旗》教学设计部编人教版一年级上册语文

执教者许艳峰

公主岭市黑林子镇中心小学校

设计说明《语文课程标准》指出:“识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。”为此,在本课设计中,注重识字能力的培养,采用多种教学策略,开发、利用生活和社会的教育资源,构建生活课堂,创造性地开展各类活动,引导学生自主识字,提高识字量。低年级儿童活泼好动,要以形象思维为主,针对这些年龄特征,教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境,激发学生的学习欲望,激起学生的爱国情感。

教学目标:

1.会认11个生字,会写“中、五、立、正”4个生字。会认3个部首“口、纟、走”。(重点)

2.正确、流利地朗读课文。(重点)

3.培养热爱祖国、热爱五星红旗的思想。(难点)课前准备

1.制作课件。(教师)

2.搜集国旗知识资料。(学生)

课时安排:2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.课件出示升国旗的画面。师:同学们,仔细观察,想一想:这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话:早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。)

2.小朋友们,我们学校升国旗的时候,你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话:我们学校升国旗的时候,我听到了国歌声,我们排着整齐的队伍,立正向国旗敬礼。)

3.小结:同学们,我们每周一早晨的时候,在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式,今天我们就来学习《升国旗》。

4.板书课文题目。学习生字“升”“国”“旗”

“升”是翘舌音,独体字,形近字“开”,组词。(课件)

“国”,里面是个玉米的“玉”,学习新部首:口字框,组词。(课件)

“旗”是左右结构的字,它的笔画较多,组词。(课件)

让我们一起来读“升国旗”!

5.理解课题。

教师讲解:“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起。

6.齐读课题。

设计意图:兴趣是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验,创设生动的教学情境,激发学生获得新知欲望,提高学习兴趣,调动起他们表达的欲望,激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题,引领学生初步感知诗歌的主要内容。

二、初读课文,整体感知

1.教师范读课文,学生一边看图一边听老师朗读,注意自己不认识的生字的读音。

2.我们的课文是带着拼音的,读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文,要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几次。

3.自由读课文,读通句子,读出感情。

4.指名读课文,教师相机指导生字的读音:翘舌音“升、中”。

设计意图:通过范读、自由读、指名读等多种形式,达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音,从学生的已有学情出发,这样既有针对性,又提高了课堂的教学效率。

三、随文识字,细品课文

(一)学习第一句。课件出示“五星红旗,我们的国旗。”

1.认真地读一读诗歌的第一句,思考:我们的国旗是什么样子呢?

2.认识“国旗”。

这就是我们中国的国旗,(课件出示:国旗)请同学们一起读一读这个词。

3.学习“五星红旗”。

(1)师:其实呀,“国旗”还有另外一个好听的名字,你知道吗?(五星红旗)课件出示:五星红旗。

(2)相机学习“五”“红”。认识新偏旁“纟”,说说带有这个偏旁的生字。(课件)

4.同学们,请仔细观察我们的国旗,看看有什么发现。

5.小结:我们的国旗是红色的,上面有五颗黄色

的五角星。红色象征革命,黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣,越来越富强了。

5.创设情境,指导朗读。

师:下面,就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!(课件)

师:奥运会上,我国运动员获得金牌,看到五星红旗升起时,他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?

小结:是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家,它每一次升起,都让我们激动不已。谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。

(二)学习第二句。师:升国旗的时候,我们还会听到什么?

1.课件出示第二句前半句:国歌声中,徐徐升起;

学习生字:“中”“歌”“起”“么”“美”“丽”。

歌:采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字。组词:唱歌、歌曲、国歌。(课件)

中:翘舌音,用“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。(课件)

起:可以用“加一加”的方法来识记“起”:“走”+“己”=起。(课件)

2.指导朗读。

(1)理解“徐徐”。同学们回忆下,国旗升起来时的速度是快是慢?

小结:是呀,国旗是慢慢地升起来的,用文中的一个词语来形容,是什么?(徐徐)

(2)创设情境。师:雄壮的国歌声中,国旗慢慢地升起,通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!

指名读,男女生赛读。

3.理解“国歌”。

师:国歌就是代表一个国家的歌曲。中华人民共和国的国歌是《义勇军进行曲》。(课件)

4.播放国歌,全体起立跟唱国歌,引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

5.国旗升起来了:(课件出示第二句后半句)迎风飘扬,多么美丽。

学习生字:“么”“美”“丽”

么:用“数笔画”的方法来记“么”。(课件)美:下面的“大”是个人形。在古代,人们为了狩猎,往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰,以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品,戴

在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。(课件)

丽:古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。(课件)

6.练习用“美丽”说一句话。

7.齐读前两句。

8.说话训练。

(1)在一些词语的前面加上“多么”,表示程度更深。我们来读一读这些词语:美丽多么美丽好听多么好听(课件)

(2)你能依照这样的形式说几个词语吗?

9.齐读前两句。

(四)学习第三句。

1.引读:升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?(课件出示:向着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼。)

2.学习生字“立”“正”。

立:强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理:古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。本义为站着不动。(课件)

正:了解字义,组词。(课件)

2.理解“立正”.(立正:军事或体操口令,命令队伍或一个人在原地站好。)(课件)

4.老师下达“立正”的口令,全班做动作。

5.指导朗读。

师:“立正”是一个很严肃的动作,升国旗,我们“立正”,表示对“国旗”的尊重。

6.望着鲜艳的五星红旗,为了表达心中的自豪与尊敬,我们还要--“望着国旗,我们敬礼。

7. 理解“敬礼”(.敬礼:立正、举手或鞠躬行礼,表示恭敬。)(课件)

8.升国旗时,我们少先队员应该怎么做呢?谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?

9.指导朗读第三句。(课件)

师:向国旗敬礼,表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国,带着这样的感受有感情地读一读第三句。

指名读,男女生分读,齐读。

(五)整体学习,诵读品悟,升华热爱国旗之情。

1..摘苹果游戏(巩固识字)(课件)

2.引导学生有感情地朗读全文。

指名读,分组读,齐读。

设计意图:“字不离词,词不离句。”识字是为了

阅读,阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字,对于阅读中出现的生字,要单独拿出来,让学生看准字形,读准字音的同时,也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时,为了弄清文章的意思,会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义,加深对它的认识、理解,提高了识字的效率。

3. 让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)

四、总结全文,拓展延伸

国旗是我们国家的象征,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此自豪。希望同学们爱护国旗,尊重国旗,为祖国的明天更加繁荣而努力。

设计意图:在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后,引导学生了解国旗的象征意义,从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识,达到教育教学的效果。

板书设计:

10升国旗

立正敬礼

爱国旗爱祖国