5 苹果里的五角星教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

5. 苹果里的五角星教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重点:理解课文内容,并从中得到启示:创造力来源于打破常规的思维方式。教学难点:理解课文内容,并从中得到启示:创造力来源于打破常规的思维方式。教学过程:一、检查复习说说课文主要

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2023-03-31 04:56:47

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学校：徐州市刘湾小学

5 苹果里的五角星教学设计(第一课时)

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关键词：5 苹果里的五角星教学设计(第一课时)

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5. 苹果里的五角星

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重点:

理解课文内容,并从中得到启示:创造力来源于打破常规的思维方式。

教学难点:

理解课文内容,并从中得到启示:创造力来源于打破常规的思维方式。

教学过程:

一、检查复习

说说课文主要讲了一件什么事。

二、汇报交流。

说说你回家切苹果的情况,你是怎样切的,分别看到了什么?

(1)组内同学相互交流,相互补充不同的意见。

(2)各组派代表汇报。(别组及时补充)

三、学文探索,体会何谓创造。

自主学习:默读课文第3小节,画出切苹果的两种不同的方法,你更喜欢哪一种?为什么?在旁边简单写写自己的感受。

交流:

1.一般人是怎样切的?理解循规蹈矩

2.课文中的小男孩是怎样切的?理解拦腰切下去

(1)演示一下切法。

(2)由此产生了怎样的图案?理解横切面果然

3.一般人为什么不拦腰切呢?你想过没有?(思维定势作用或是出于方便出于公平想不到切苹果还需要创造性思维)

4.“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话,是什么意思?理解“魅力”。文中指什么?(小男孩的喜悦。)

5.“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法,就能理解了创造力?

(所谓创造,就是要打破思维定势,用他人没有用过的方法,发现新秘密。自己寻找出解决问题的办法。有时需要自己提出问题等。)

6.说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。安排练笔。写一写,再交流。

7.把你感悟最深的语句多读几遍(最后一节),建议背一背。

五、作业:

1.抄写词语。

2.回家选择一种水果,横切以后观察图案,写一小段话描述你看到的画面。

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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