22 真想变成大大的荷叶教案评析

《真想变成大大的荷叶》第二课时

宝应城中小学王霞

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,尝试背诵课文。

2.通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

教学重难点:

1.教学重点:朗读和感悟课文,调动学生的体验,加深感悟,发挥想象,引发与文本的共鸣。

2.教学难点:为什么最后真想变成大大的荷叶呢?

教学准备

1.学生:读熟课文;观察荷叶。

2.教师:课件

教学过程:

一、复习检查,创设情景

1.读题揭题

师:今天这节课,我们一起来继续学习22、真想变成大大的荷叶。

读课题——

生齐读。

2.复习检查

师:上一节课我们已经初读了课文,学完了生字,现在老师想考考大家,这些词语你会读吗?

(出示生词:热情透明游入穿梭眨眼……)学生读词(指名读、范读正音、齐读)

3.创设情景

师:同学们读得非常好,下面老师请同学们欣赏图片猜季节?

(播放夏天景色……)

生:夏天来了。

二、导读课文,初步感悟

1.导读领启,铺陈遐想

师:是啊,夏天就在轰隆隆的雷声下,在哗啦啦的雨声里,在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。看,可爱的夏姐姐来了!(出示课件)师:谁来为大家读读第一小节,让我们一起来感受夏姐姐的热情? (指名读)

生:(读第一小节。)

师:热情的夏姐姐这么一问,咱们也热情回答她,好吗?

2.自读课文,整体感悟

师:请同学们拿起课本自由轻声读2-5小节,(要求:读准字、读通句;边读边想,文中的“我”都想变什么。读后自由说)

生:文中的“我”想变小鱼。

师:其它同学呢?一起说。

教师适时板书:雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶

三、演读结合,促进感悟

1.师:课文中我的想法还真不少呢,下面让我们插上想象的翅膀,一起到想变的世界里遨游吧,自由读2——4节,找出你最想变的句子,好好地读,还可以演一演呢

生自由读一读,演一演。

2.师:小朋友,你想变点儿什么呢?

生:我想变成雨滴。

师:是吗?小雨滴多可爱呀!你看,它是什么样的?(课件出示图片)

生:小雨滴是透明的。

生:小雨滴还圆圆的。

生:小雨滴也亮亮的。

师:我们变成了透明的小雨滴,这绿叶就是我们的摇篮了。透明的雨滴睡在摇篮上会有什么感觉呢?

生:我们睡在绿叶上感觉很舒服。

师:你能把这种感觉读出来吗?

(课件出示句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。)

(学生自由读。再指名读)

(生读)

师:我听出你睡得还不够舒服,能再来一遍吗?

(生读)

师:你睡真香呀!谁学着她的样子读一读。

(生再读)

师:小雨滴睡着了,再读轻点,加上自己的动作就更好了。

(生再读)

师:你们看,透明的雨滴睡在大大的床上,多舒服啊!还做着美美的梦呢!让我们女生一起美美地读一读吧。

(女生齐读)

3.师:小朋友,你还想变点儿什么呢?

生:我想变成小鱼。

师:好吧,老师带你们去一个美丽纯净的地方。(课件出示图)师:看到了什么?

生:我看到了一条清澈的小河。

师:一眼就看到了水下的情景,可真是清凌凌的小河啊!(课件出示词语“清凌凌”),谁来读读这个词?

(生读)

师:让我们感觉到河水真清啊!

(课件出示句子:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河)

师:如果你就是这些小鱼,在这样的河里自由地游来游去,心里觉得怎样?

生:多么自在,多么开心啊!

师:谁想做这些快乐的小鱼读一读?(进行想象读)

(生读)

师:读得能再快乐一些吗?

(生读)

师:能不能做做动作?大家一起游起来。

(学生边做动作边读)

4.师:一转眼,我又想变了,想变成了美丽的蝴蝶。(课件出示句子:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭)

师:看,美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中(多媒体出示蝴蝶飞舞的动画)

师:蝴蝶在花丛中轻快地飞来飞去,谁会飞一飞?

(生表演)

师:看,美丽的小蝴蝶飞来了,我们小朋友就是一朵朵美丽的花儿, (学生们做做花儿开放的动作),

(表演小蝴蝶的学生边表演边说:这么多花呀!让我闻一闻,[做动作],真香!我都陶醉了!前面一朵月季花,开得真艳呀,我要去采花粉呢!)

(“小蝴蝶”穿梭在“花丛”中间)

师:这样就叫“穿梭”

师:小蝴蝶,问问你,此时此刻你的心情怎样呀?

生:我觉得很快乐很高兴!

师:那你高兴地读一读。

(生读)

师:你飞的真开心!

师:我们女同学们一起飞起来(做动作)读一读。

5.(课件出示蝈蝈的图片)

师:看,蝈蝈们也不甘寂寞,也赶来凑热闹了,听,他们还唱起欢快的歌呢!(课件放音乐)

师:“蝈——蝈”,如果你是这只蝈蝈,你会歌唱些什么呢?

生:我们会唱生活过得多么的快乐,自在!

(课件出示:我想变成一只蝈蝈,歌唱我们的生活。)

师:我们的生活多幸福呀,你来想象地读一读吧!

(生读)

师:让我们男生也来快乐地读一读,把蝈蝈的快乐带给每一个小朋友。

6.师:还想变眨眼的星星和弯弯的新月吗?用你的朗读将我们带到遥远的星空吗

(生读)

7.师:夏姐姐有这么多美好的愿望,你能把它们都记下来吗?

生自由背诵生背生齐备

拓展想象:夏天来了,你想变成

出示一段教师准备的仿写,生读一读。

8,师:(出示课件)最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。

师:开始是“想变”,现在是“真想变”,来,试着读读,读出我真的想、的确想的感觉来,

(生读)

师:从“真”这个字看出我想变大大的荷叶的愿望特别强烈,这是为什么呢?答案就藏在最后一个小节里,多读几遍,老师相信你能够明白了

生读最后一小节

师:谁看见过荷叶,说说它的样子?(出示荷叶图)

生:荷叶是大大的,绿绿的。

生:荷叶像一柄大伞。

生:荷叶像一顶帽子

师:“我”为什么想变成大大的荷叶?

生:因为夏天的太阳很热,小鱼把荷叶当成了伞,让荷叶挡住太阳光,他们就在荷叶下做游戏。

生:因为雨滴把荷叶当成了舞台,他们在上面唱歌。

生:因为雨滴在荷叶上滚来滚去,非常开心。

师:哪位聪明的小朋友能仿照书上来说一句话。

()来了,在荷叶()。

生:小蜻蜓来了,在荷叶上面休息。

生:小鸟来了,在荷叶上唱歌。

生:小乌龟来了,在荷叶下乘凉。……

师:那为什么我真想变成大大的的荷叶?

生:因为荷叶能给小动物们带来快乐。

生:所以荷叶自己也很快乐。

师:你已经读到荷叶的内心了,这么多小伙伴玩得这么快乐,所以荷叶也很开心啊!

相机板书:快乐

师:此时,谁再来读课题,读出,我真想,我实在想的那种心情。

生读:真想变成大大的荷叶。

齐读

四、作业超市,拓展感悟

1.熟读课文,背给你的爸爸妈妈听。

2.夏天来了,你想变点儿什么?说一说,写一写。

3.春天、秋天、冬天来了呢?你想变点儿什么?练习写一写,挑选你喜欢和能做好的作业做一做。

五、总结全文,延伸感悟

师:夏天的快乐是说也说不完写也写不完的。让我们用一双慧眼去发现,用一双巧手去描绘。更重要的是用一颗美好的心去给别人带来快乐,好吗?