22 真想变成大大的荷叶多媒体教学设计及其点评

真想变成大大的荷叶

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课“热”、“游”、“眨”、“透” 4个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语,并能运用。

3、引导学生感受变成“雨滴”、“小鱼”、“蝴蝶”……事物后的快乐。通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉悦。

教学重难点:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文、体会文中小朋友的快乐。

2.通过有趣的识字方法,掌握“热”、“游”、“眨”、“透”四个生字,理解由生字组成的词语,并能运用。

教学过程:

一、谈话揭题,激发兴趣。

1、同学们,你们有什么愿望吗?

2、课文里的小朋友也有一个愿望。——真想变成大大的荷叶(齐读) 二、初读诗歌,整体感知

1,范读。这是一首很美的小诗,听老师来读一读吧!

2、自读课文。你们能读好吗?自己试一试吧!

(出示要求:自由读文,要求读准字音,读通句子,认为难读的地方就多读几遍。)

3、检查自读情况。

(1)出示生字词。自由读。

(2)指名做小老师。

(3)齐读。

(4)开火车读。

4、(1)再读诗歌,完成填空,并根据提示给诗歌标上小节号。

师:词语会读了,课文读流利了吗?请同学们再读诗歌,完成填空,并根据提示给诗歌标上小节号。

第一节夏姐姐问我想变什么。

第二节我想变雨滴、变小鱼。

第三节我想变、变。

第四节我想变、变、变。

第五节我变大荷叶后的情景。

(2)交流,完成填空。

三、再读诗歌,读准诗歌

(一)、学习第一小节

1、听音频,指名答。同学们,听,谁来了?(雷声、雨声、青蛙叫、知了叫)

2、学习第一句。热情的夏姐姐已来到我们身边。齐读。

课文里把夏天比作了什么?——小姐姐

3、学习第二句。

(1)她要来帮我们小朋友实现一个愿望,她热情她问我一个问题,谁来当夏姐姐,热情地读一读?什么是热情?(读出夏姐姐的“热情”)

理解“热情”,练习辨析:

热心热情

●有客人来家里作客,我们应该()招待。

●我的妈妈很(),经常帮助楼下奶奶买菜

4、识字“热”。

(1)古今文字对比。

(2)“灬”讲解。举例有“灬”的字。

(3)观察字体在田字格中的位置,注意“执”右半部分的笔画“横斜钩”。

5、齐读第一节。

(二)、学习第二节

我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;

我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

1、过渡:文中的小朋友想先变什么呢?指名答,贴图。

2、指名读。谁想变成“雨滴”?

3、看图理解“透明”。

(1)雨滴是什么颜色的?

(2)看图理解透明。齐读。

(3)填一填透明的(),出示图片钻石、玻璃、水

4、识字“透”。

(1)猜字谜:走秀。(打一字)

(2)练习:①通过;穿过。②泄露。③达到充分的程度;到了极点。

④显露出。

1、树上的苹果熟透了。()

2、阳光透过窗户照了进来。()

3、他把这个消息透露给了我。()

4、她的脸上百里透着红。()

3、指名读,感受睡在绿叶上的快乐。师:看!晶莹剔透的雨滴正“睡”在一片绿叶上。微风一吹,绿叶轻轻摇,真像宝宝睡在摇篮里,多舒服呀!你想做

雨滴吗?

齐读。

4、谁想变小鱼?指名读。

出示河水图片,理解“清凌凌”。(清澈见底、波光粼粼……)

5、指名读。这么清澈的小河,难怪这个小朋友想要变成小鱼游到水里去玩耍呢。你们也想变成小鱼吗?

6识字“游”。编故事记字形。一个孩子带着帽子在方方的游泳池里游泳。

7、齐读第一节。

(三)、学习第三节

我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭;

我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

1、在这一节里,小朋友想要变什么呢?贴图。

2、指名读。谁来想变一只蝴蝶?

(1)相机图片理解“穿梭”。“梭”:织布的工具。“穿梭”标示往来频繁,运行快速。“日月如梭”、“汽车在马路上穿梭。”

(2)指名朗读、表演。

3、听蝈蝈叫。这美丽的景色、快乐的生活真值得去歌唱。看,昆虫歌唱家---蝈蝈来了。听!它在歌唱什么呢?

4、指名读。谁来想变一只蝈蝈?

(四)、齐读第六节。

3、学习第四节

我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。

(1)文中的小朋友还想变什么呢?贴图。

(2)男、女生读。

(3)为什么说星星会眨眼呢?很亮、很闪。(图片理解)

(4)识字“眨”。观察字形,注意有半部分,“之”上多一撇

(5)弯弯的新月像。

4、接读。最后,我看见小小的荷塘,————

5、为什么文中的小朋友想要变成大大的荷叶呢?我们下节课再去学习吧!