人类的老师优质课一等奖

《人类的老师》

教师:业拉

学校:黑水县红岩寄宿制小学校《人类的老师》是一篇短小而又充满趣味的小短文,是通过生动的事例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造,告诉人们要利用大自然的规律,科学合理的开发、利用大自然,为人类服务。

教学目标:

1、认识生字。

2、朗读课文,把握短文的主要内容,认识大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。

3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

教学重点:了解短文的主要内容,并从中受到启发。

说教法:指导学生自学。

说学法:自主、合作、探究的学习方法。

教学过程及设计:

(一)复习导入

师:孩子们,走进第三单元,我们走进了神奇的大

自然。我们已经学习过《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》这几篇课文。大家回顾一下这些课文,来告诉老师从这些课文中我们受到了怎样的启示?

预设:

1、如果我们不按自然规律办事,往往会产生事与愿违的结果。

2、人们要保护大自然,保护环境,否则就会收到大自然的惩罚、

3、已经了解过科学家们通过从蝙蝠身上得到启示发明了雷达,并且把雷达安装在了飞机的身上解决了飞机能够在夜里安全飞行的问题。研究生物对人类的发明有所启示。(以本单元学过的课文给我们的启示导入新课)并指出与其它课文的不同,有小标题。

通过学习《“打扫”森林》这篇短文我们知道了,我们要尊重自然规律,保持生态平衡。不能够一味的按照自己的想法去做一些违背大自然规律的事,往往这样会适得其反,严重的时候甚至会受到大自然的惩罚。所以呀,大自然可以说是我们人类的老师。(板书:人类的老师)

(二)整体感知课文,把握课文内容。在这个环节中我设计了两个小环节。

1、默读读课文,把课文读通顺。

2、快速浏览课文,这篇课文讲了什么内容。目的在于让学生把课文读通顺,并整体把握课文内容,概括出课文内容。

3、指名说,老师归纳方法(1、把部分的意思连起来。2、直接引用原文。)(通过生物的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,并有所发明、有所创造。) (三)抓住重点,合作探究。

1、处世重点句,小组合作探究。带着自己的体会在读这些句子。

2、画出感受深的语句写批注。

因为这是一篇自读课文,在这个环节中,我设计的意图是指导学生自学,所以我让学生根据自学提示,先自主学习,有不懂的地方在小组内交流、讨论自己的看法。在汇报时有说不好的地方我适当点拨、指导,在汇报感受深刻的句子时,让学生联系上下文或结合搜集到的资料谈体会,教给学生学习方

法。并根据学生的汇报随机指导朗读。在学生体会了重点句后,我又让学生比较前面我们学习的那篇短文的异同,让学生对课文内容有更深刻的认识。

(四)拓展

1、推荐阅读课外读物《大自然的启示》丛书、《十万个位什么》。

2、其实大自然带给我们的启示远不止课文上所说的这些。老师这里还给大家找了一些相关的资料和图片。大家再进一步了解一下。

问:我们人类还通过大自然中的哪些动物和植物身上得到启示有所发明有所创造的(多媒体出示相关的资料和图片)。(五)总结:

1、通过学习课文,明白了人类要虚心向大自然学习。

2、在学习中我们在归纳课文的主要内容的时候有时候可以引用课文的原文原句。

3、同学们,其实呀,在我们的生活中只要你做到了留心的观察就会发明和发现许多有趣的东西,所以从现在开始你们要好好的学习,说不定将来长大了,你也可以发明很多东西。

(五)学以致用,创作写作。(动动笔)

学习了这堂课,你一定有许多的感悟,下面用你的笔写写吧:

1、可以写一写自己学习后的感受

2、可以写介绍自己从某种动植物的特性受到的启示。

3、可以把自己感兴趣的课文内容抄写下来。

(六)板书设计

人类的老师

蜻蜓——解决机翼颤动问题

鲸——流线型阻力最小

生物真是人类的好老师。