10 公仪休拒收礼物国家获奖教案

公仪休拒收礼物第二课时教学设计

教学要求:

1、能分角色朗读课文。

2、学会9个生字,会认3个生字,认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4、理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学重点、难点:

1、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

2、理解公仪休最后一段的含义,体会公仪休严于律己、清正廉洁、奉公守法的品格。

教学时间:三课时

第二课时

一、激情导入,揭示课题

1、同学们,今天,何老师要和大家一起学习一篇新课文,认识一位生活在两千多年前的古人,他叫公仪休。这篇课文的题目就是(板书:公仪休拒收礼物)。

同学们,今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同,把书翻开。

(让学生找出不同之处)

二、初读剧本、了解剧本知识、内容

1、首先请同学们快速地自由朗读课文,看看你有什么发现,可以边读边划。

2、引导回答

师:是的,课文就是一个独幕剧的剧本(板书:独幕剧)。

a、(让学生看课文开头5行内容)剧本和我们平时学的记叙文不同,它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。

b、(指名试读开头两句对话,然后让学生浏览全文,看看是不是主要内容是对话)剧本的主要内容是人物的对话。

c、(让学生看看课文方括号里的内容)。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。

d、(让学生看课文圆括号里的内容)剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。

3、听老师朗读课文要求:

要求:找出生字、词,划出难读的地方,听懂课文内容。

5、了解了剧本的知识,接下来就请你们大声地独立朗读全文。

剧情在一幕内完成的小型戏剧,我们通常称为独幕剧,它可以有一个场景,也可以有两个以上的场景.在独幕剧中,一般人物较少,情节线索单纯,从一个生活侧面反映社会矛盾,构成一个独立完整的戏剧故事.剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事,那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?请大家快速阅读,然后来说一说。

重点理解:

鲁国:春秋时期的一个国名,在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁

宰相:我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。

大夫:古代官职,位于卿之下,士之上。

管家:旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位较高的仆人。

三、课文精讲、三个问题

(1)出示要求:

a、公仪休喜欢吃鱼吗?

b、公仪休用什么理由拒绝管家送来的鲤鱼?

c、喜欢吃鱼的公仪休为什么要拒绝鲤鱼?

(2)出示:

问题一:公仪休喜欢吃鱼吗?

①(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!

回味:意犹未尽,没吃够。

实在:强调,反复肯定。

②只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。

天天吃鱼=公仪休的幸福生活

(3)出示

问题二:公仪休用什么理由拒绝管家送来的鲤鱼?

你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就呕吐。

(腥味与“鲜美”截然相反,完全是一副不再吃鱼的样子) (4)出示

问题三:喜欢吃鱼的公仪休为什么要拒绝收鲤鱼?

①管家:┄┄我家主人说,您为国为民日月操劳,真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。

(管家出现时“有一位管家求见”的通报语,暗示管家的主人不是熟人。)

“为国为民日月操劳”带有明显讨好的意味,可见送礼的目的或是巴结或是贿赂(巴结也是贿赂的前奏)。

“给大人补补身子”官场送礼的表面话,可知这位管家也是久在官场混的。熟知送礼之道。

②管家送的鲤鱼=贿赂

收鱼拒收鱼

↓↓

收受贿赂免费的鱼不受贿赂自己买鱼吃↓↓↓↓

替人办事↓不被控制↓

↓↓↓↓

违犯国法↓不犯国法↓

↓↓↓↓

失去自由→鱼自由→天天吃鱼(5)理解重点词语

心满意足:形容称心如意。

盛情:深厚的情义。

不解:不明白。

务必:必须。

违犯:违背和触犯法律。

法纪:法律和纪律。

恍然大悟:形容一下子明白过来。

四、用各种形式,读懂剧本

1、边读边体会剧中人物的内心活动,可以试着把你的体会通过朗读表达出来,然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物,反复朗读他的语言,仔细揣摩他的心理变化,研究一下这个人物,看看你又会有什么新的认识,新的发现。

2、看来,我们一起很好地了解了公仪休,还有谁对其他两个人物感兴趣的,来谈谈好吗?(可以挑一句来读一读)公仪休: 清正廉洁、聪明机智

子明:好学上进、很懂礼貌

管家: 阿谀奉承

下面,我们分成小组,先分角色朗读,再次体会人物的内心活动,然后,再把你们发现、体会到的都表演出来。人物语言可以有所改变。

3、哪组先上来?独幕剧开演前,请允许我这个不算高明的剧务为小演员们准备好舞台布景和道具,其他同学既要当好文明

观众,又别忘了你还是小导演,待会儿怎么指点,都得靠你现在认真去看,去体会。生评议(拿起书,联系课文,老师可点拨,重点评语气、动作、神态,找依据)

4、第一组同学的抛砖引玉,下面老师再给你们一段时间,可在原有基础上进行再加工,争取表演能更传神。明天我们将举行这样的表演。

一人读公仪休

一人读子明

一人读管

一人读旁白

(请同学们评出一位表演小明星)

5、朗读汇报,评论,再练

板书设计:

爱吃鲤鱼—味道鲜美

公仪休拒收礼物拒收鲤鱼─聪明机智巧拒礼物、清正廉洁说明原因─高人一筹的见识