14 学棋教案评析

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

教学重点和难点:1.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。 2.能用“一边……一边……”说一句话。

3.通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现,懂得读书要专心致志的道理。

教具:

挂图、卡片、多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入

1.同学们,你们喜欢下棋吗?今天老师带你们来认识几种棋类。(出示课件)

指名回答课件中出现的各是什么棋类。(军棋、中国象棋、国际象棋……)

(出示围棋)你们认识这是什么棋吗?玩过吗?

2.我们今天要学的课文就和围棋有关。

出示课题,齐读课题。

3.课件出示第一课时学的生字。

(上节课学的生字还能认识吗?)

出示生字:

(1)指名读;(2)男女生比赛读。(3)齐读。

这些生字组成的词呢?你也会读吗?

(1)指名读;(2)接火车读;(3)齐读、

二、精读课文

1.有这么一个人,他下围棋的技术非常棒,你们想认识他吗?

课件出示:介绍秋。(今天老师带大家认识一位名叫秋的围棋能手。)

2.学习第一自然段

(1)默读第一自然段,你读懂了什么?指名读。

(2)秋是下围棋的能手。(板书:能手)“能手”是什么意思?(在某方面有特长)课件出示填空:秋是()的能手

指名填空。

(3)从文中什么地方能看出秋是下围棋的能手?

(他的棋艺远近闻名)

你能说出和“远近闻名”意思相近的词吗?

(世界文明、驰名中外、闻名遐迩、家喻户晓、赫赫有名……)

秋的棋艺那么厉害,你们佩服他吗?

指名读第一自然段。

你愿意赞扬一下他吗?

出示多媒体:秋,你的棋艺真是()!

接着举例:(姚明)是打篮球的能手。

你会照样子说一说吗?

课件出示:()是()的能手。

3.学习第三自然段

(1)过渡:秋有这么高超的棋艺,跟他学下围棋的话肯定也能学到很多本领吧!你们想跟他学习棋艺吗?有两个人,他们非常想成为像秋一样的围棋能手,于是就拜秋为师,他们学得怎么样呢?让我们接着学习第三段,试着找出答案。

(2)请默读第三自然段。指名读。

(刚才老师提的问题你们找到答案了吗?)

指名回答:一个成了出色的棋手,(板书:出色。)引导学生理解“出色” 的意思。

另一个棋艺一直没有多大长进。板书、理解“没有多大长进”的意思。

多媒体出示:比较没有长进。

没有多大长进。

这两句话的意思一样吗?有什么不同?(前者:一点进步都没有;后者:有进步但进步不大。)

思考:他们同拜秋为师,为什么一个老师教出来的学生,学习的成果却有这么大的不同呢?

4.学习第二自然段

(1)指名读第二自然段。

他们是怎么学的?小组交流。(一个学得很专心,另一个学得三心二意。)

(2)出示文中相关句子,体会两个学生学棋时的不同表现。

a、自由读课文,思考刚才的问题,讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。

b、交流,一个学生是怎么学的?

[1]出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

[2]指名读。这位学生是怎么学棋的?用一个词语来形容。(专心致志)“专心致志”是什么意思?(形容学习很认真,一心一意。)板书:专心致志。指名读。

[3]谁能从这句话中找出表现这个学生学习专心致志的地

方?(听,看,问)

[4]要用认真的态度去读这句话,体会他学得专心,认真。

指名朗读、齐读。

[5]讲解:“一边听……一边看……”这句话中“听”和“看”是同时发生的两个动作。说明这位同学听得真的很认真!

课件出示:

照样子,用带点的词语说一句话。

他一边听一边看老师在棋盘上布子。

妈妈在厨房一边做饭一边唱歌。

补充句子:小明一边跳舞一边()。

爷爷一边()一边()。

[6]教师总结:这位学生学棋这么认真,又有一个这么厉害的老师,难怪他会成为出色的棋手了,用一句话来总结一下,会吗?

引导学生使用句型“因为……所以……”来概括。

c、另一个学生是怎么学的?

[1]出示:另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了,提醒他注意听讲。可他只听了一会,又去想别的事了。

[2]这个学生又是怎么学棋的呢?(学得三心二意,很不专心。)从哪里能看出他学得很不专心呢?

(课件出示:走了神儿,想着想着,不由得,又去想别的事了)

[3]自由读课文,体会他学习不专心的态度,齐读课文。

[4]总结:这位学生学棋时心不在焉,三心二意,就算老师的本领再高超,也没办法把

他变成一个出色的棋手,到后来还是没有多大长进。

引导学生使用句型“因为……所以……”来概括。

d、齐读第二自然段,再次体会他们学习时表现的不同。

e、总结板书:

通过今天这个故事我们知道了:专心学棋的那位学生,后来成了一名出色的棋手。而另一个学棋三心二意的学生棋艺却没有多大长进。

三、联系实际

1.读了这个故事,你明白了什么道理?

2.在今后的学习中应该怎么去做?

3.揭示道理:学习必须专心,不能三心二意。

四、布置作业

1.多年后,这两个学生碰到了一起,他们会对对方说些什么呢?

2.课后再收集几个关于专心学习的小故事,到校和同学一起交流分享。