3 月亮湾主要内容及教案内容

3 月亮湾

一、教学要求

知识与技能:

1、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、读懂课文内容,感受月亮湾的美丽景色。

过程与方法:

1、图文结合,理解词句。

2、启发想象,体会景美。

情感态度与价值观:

1、感受月亮湾的美,体会作者对家乡的热爱之情。

2、激发学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情。

二、重难点

1、正确识字、写字。

2、抓住重点词句,反复朗读,进一步理解课文内容。体会月亮湾的美丽,和作者赞美热爱月亮湾的思想感情。

三、课前准备:课件

四、教学过程:

一、复习导入

1、师板书课题,生书空课题。

(1)师:我们上节课初学了《月亮湾》,我们知道了月亮湾是个美丽的村子,(师板书课题)现在请小朋友来看老师书写“湾”。谁来说说要想把“湾”写好,要注意什么?(左窄右宽)请大家一起来书空“湾”。

(2)给“湾”找朋友。

师:谁能给它找个朋友?(生组词)

2、复习生字词。

(1)师:小朋友上节课我们认识了生字朋友,瞧它们来了,你和它们打打招呼吧!谁来领着大家读一读?(领读)让我们一起和它们打打招呼吧!(齐读) (2)学写生字“烂”。

你会说什么,做什么呢?(生答)

让我们一起学着鱼儿游一游吧!(齐读:一群群鱼儿在河里游来游去。)是什么把鱼儿吸引来了呢?(引出“缓缓地”)让我们一起通过朗读来感受轻柔的河水,以及那么多的鱼儿在这里游戏的幸福与快乐吧!

(3)第三句“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”

A、师:月亮湾的小河不仅弯弯的,河水还很清呢!比较下面的两句话:“河水倒映着小桥、绿树和青山。”“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”自己读读这两句话,你觉得哪句话美?为什么?(生答)(第二句比第一句多了一个“清清的”,第二句好,说明河水很清,才可以倒映出小桥、绿树和青山。)

B、师:老师来读,请大家闭上眼睛认真听,脑海里出现这样一幅画面,一会儿请你说说都看到了什么?(师读、生答)

C、除了“清清的”你还能用哪些词来形容它呢?(扩展词汇)(清澈见底、清澈透明、明镜一般)

D、师:多了一个“清清的”使句子变得更具体,使河中的倒影更清晰,色彩更鲜明。

E、让我们一起来读一读这句话,感受它的清澈透明。(齐读句子)

(4)第四、五句“河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。”

A、师:你还感受到月亮湾哪儿美了?(生读句子)是什么吸引了你?(多)从哪儿感觉到的?(开满了、一片)读出多(指名读)(评价:开出了一朵、开出两朵)(齐读)(评价:哇,真是太多了!)

B、(出示桃花图)一大片一大片粉红粉红的桃花,远远望去,像一片___ _____。谁读出来了,这是什么句子?(比喻句)把谁比作谁了?(桃花比作朝霞)

C、师:什么是朝霞?(早晨的彩霞)见过朝霞吗?谁来说说?老师为大家带来了一些图片,瞧,这就是朝霞。(出示朝霞图)看到这些朝霞,你想说什么? (美、亮丽、灿烂)书上是怎么说的?(灿烂的朝霞)

师:什么是“灿烂”?(光彩鲜明耀眼)“灿烂”两个字都是“火”字旁,火能发出耀眼的光芒,太阳就像一个火球一样发出耀眼的光芒,照亮了天边的云

彩,就使我们看到了五彩的朝霞。

师:作者把谁比作朝霞了?(桃花)谁读出来了,作者把桃花的什么比作朝霞了?(多、艳)(出示桃花图,对比着欣赏)

D、师:春天是桃花盛开的季节,运用比喻的修辞手法,把桃花的多,颜色的艳比作灿烂的朝霞,让我们感受到了作者对此景及家乡月亮湾的热爱之情。(指导朗读)这么美的桃花谁能通过你的朗读表现出来呢?(生练读,指名读) E、老师也被这灿烂朝霞一般的桃花吸引住了,我也想读一读呢!(师范读,生齐读)

(5)第六句“过了桥,是一片绿油油的农田。”

A、师:是呀,春天到了,桃花开得那么多,那么美,似朝霞,富有活力,生气勃勃,农田也不逊色,我们一起到农田看看吧!(出示句子,指名读) B、(出示句子对比)用我们刚才学的“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”一句的方法,请你自学这组句子。同桌可以交流讨论。

比较,哪一句更美?美到哪儿了?(绿油油的)什么是“绿油油的”?(形容浓绿而润泽)

C、从“绿油油”我们可以看出农田的颜色,一派生机勃勃的景象。谁愿意来读一读,读出农田的生气呢?(指名读、齐读)

D、(出示绿油油)你还能说出一些和它形式一样的词语吗?(指名答)(评价:你们的词汇量可真丰富啊!)今后我们在写句子时,也可以学着作者用一些这样的形容词,使我们要表达的内容更形象、更具体、更生动。

3、小结:村前的景色真美呀!让我们一起来读一读,想一想作者是按什么样的顺序写的呢?(生答、师板书)(出示:小河、河上、河里、河岸、农田) 4、指导背诵第二自然段

(1)师:月亮湾那么美,现在让我们一起来完整地读读月亮湾村前的美景吧! (生齐读)

(2)老师发现有的小朋友都想把这么美的景色背下来呢,现在让我们试着来背一背吧!(看填空,指导背诵)

5、学习第三自然段

(1)师:欣赏完村前的美丽景色,让我们一起到村子的后面去看一看,听一听

吧!

(2)朗读最后一句话,问:小朋友读懂了什么?(劳动时人们喜悦的心情)

(3)是人们辛勤的劳动创造了月亮湾的美,同时月亮湾的美也带给了人们喜悦的心情。带着这种心情,让我们一起读读课文的最后一自然段。

6、学习第一自然段

(1)师:这就是作者的家乡,不仅美,而且带给人们快乐。生活在这么美的月亮湾,你是什么样的心情啊?

(2)让我们自豪地来读一读第一小节。(齐读)

三、总结课文,指导背诵

1、月亮湾那么美,你能把课文中最美的句子记到头脑中去吗?(观看课件,试着背诵)

2、小朋友我们欣赏了月亮湾的美景,你们喜欢月亮湾吗?谁来夸一夸月亮湾?

3、月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。

4、现在你们就是月亮湾的小村民,谁愿意来当小导游,把你美丽的家乡介绍给大家。(请生看板书背诵、介绍)

四、课后实践,扩展延伸

你的家乡哪儿最美?谁来当小导游把你的家乡美景介绍给大家。(同桌互相说、指名说)