6　你一定会听见的教学目标设计

教学三维目标:

知识维度:

1、通过朗读,整体感知文意,把握内容要点,学习筛选和概括主要信息;

2、了解我们生活中奇妙无穷的声音世界,用心感受丰富多彩的生活;

3、认识聆听对我们成长的意义,学会倾听声音。

过程感知:

1、运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩;

2、初步培养赏析优美语言的能力;

3、培养学生的质疑、自主探究能力。

情感、态度、价值观:

通过对声音和生活关系的探讨,激发学生关注声音世界,用心倾听,从而丰富自己的精神世界,努力把自己培养成为感官灵敏,感受丰富的人,让自己生活得更健康、更快乐、更充实。

教学重点:朗读,感受课文优美的语言、丰富的内蕴。

教学难点:通过课堂实验和仿写句子,激发学生联想和想像,用“耳朵——爱心”细致地体味生活。

教学方法:朗读教学法体验教学法

教学课时:两课时

教学用具:多媒体

教学过程:

师:大家好!上课前我们做个小游戏。请大家挥动手中的树叶,你们听到了什么?

一、启思园(学而不思则罔——《论语》)

(一)小游戏

A、将落叶作为道具,用一个你喜欢的动作摆弄树叶。要求注意听,不能说声。

师:你听到了什么?

B、学生交流体验,“你听到了什么”。

生:……

师:有人曾说,在秋天第一片叶子中,我听到了天边秋雁的第一声鸣叫。大家说,这样的表述好不好?(板书:在秋天第一片叶子中,我听到了天边秋雁的第一声鸣叫。)

生:好!

师:真的能听到落叶声中的雁鸣吗?请看黑板。

(师正楷板书“聽”字)

师:这是听的繁体字,从这个字上,你能获得哪些信息?

生:耳、目、心

师:请注意:心字的位置。只有用心作基础,耳、目才能听见世界万物美妙的音乐。请从文中找出可以解释这个字的一句话。

生:人有耳朵,听八方,加上眼睛,观四方。用心听,用心看,用心想,构成了一个丰富奇妙的世界。

师:正确。启思园启发了我们对声音的思考,大家想进一步探索声音的奥秘吗?欢迎进入探索站。

二、探索站(讨论使人机智——培根)

师:请大家看课题:你一定会听见的。你们明白了作者为什么说得如此肯定呢?

生:用心去听。

师:有位作家说,所谓的用心去听就是用心感悟、用心联想、用心思考、用心欣赏……

(板书用心感悟、用心联想、用心思考、用心欣赏……)

请大家看文章第一行:你能听到蒲公英梳头的声音吗,这属于哪类用心听。

生:感受(想像感悟联想思考)!

师:为什么这么说?

生:……

师:过滤,你们曾在哪接触过这个词?

生:科学书上。

师;科学中“过滤”有三大要点,你们知道吗?

生:一贴,二低,三靠。

师:好,请大家齐读课文第11段,为声音的过滤从语文角度设计三大要点。

生1:一听,二思考,三选择。

生2:一思考,二选择,三聆听。

师:为什么要这样设计?

生:这些声音须思考,哪些该听,哪些不该听,再选择,最后就可以用心聆听。

师:速读课文,从文中找出各种类型用心听的例子。

学生速读课文,找出各种类型用心听的例子。

生:雪花飘落的声音,属于用心联想,……

……

师:刚才同学们从文中找出了一些例子,我们再回头看看开头的例子,秋雁鸣叫的声音,属于哪种类型的用心听?

生:联想

……

师:请结合亲身体验,举出不同类型的用心听例子。老师先举两个例子,夏天的晚上,突然间停电了,妈妈给你摇扇子的声音,是怎样的声音,从声音里你感觉到了什么?

生:……

师:我们再来看看自然界的声音,雨后春笋势如破竹的声音是怎样,请用优美的语言描摹一下。

生:……

(生交流他们亲身经历的各种不同类型用心听的例子)

师:对,在成长过程中,只要我们用心去聆听,用心去品味,就能让你真正领略那种声音带给你的美妙。我建议大家通过朗读来再现声音的美妙。让我们进入三味屋,去倾听作者生命深处的低语,我相信那是一种心灵的召唤。

三, 练习