22 真想变成大大的荷叶优秀说课稿

《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计

教学目标:

1.有感情的朗读课文,感受语言的优美。

2.激发想象,感受亲近大自然的美好情趣。

教学重难点:

1.有感情的朗读课文,展开想象,感受语言的优美。

2.通过对课文的朗读,充分想象,获得美的熏陶。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1.师:这节课我们继续学习——(齐读课题)

2.复习词语:

过渡:夏天来了,夏天是位小姐姐,她给我们带来生词宝宝,你们还认识吗?

1)出示词语

热情穿梭嬉戏透明的雨滴眨眼的星星一柄大伞

2)师:小朋友们读的真棒,夏姐姐非常喜欢你们。她呀,也是一位魔法师。(引读)出示:她热情地问我:想变点什么?

你来热情地问一问(指名读2个)我们一起来热情地问一问。(齐读)

二、精读课文

1.过渡:嗯,想变点什么呢?打开书本121页,大声地读一读课文的第2—4自然段,用笔圈出来“我”想变什么?

1)学生自由读课文,圈一圈,教师巡视

2)交流,指名填一填。

出示:我想变、、、、、和。2.过渡:“我”的愿望可真多呀。孩子们,这么多的愿望,你最想变哪个?(指名说一说)下面我们挑选一个最想变地读一读,读出你的喜欢,好不好?(师巡视,根据学生读得情况进行记录,为下面的问题做铺垫)

3.交流:你最想变什么?(根据回答点击课件)

1)雨滴

A指名读相关的句子,说说你为什么想变成雨滴?

B出示雨滴图片,

预设:透明的雨滴像什么?(珍珠、钻石、玻璃球)在阳光的照射下——(闪闪发光、亮晶晶的)真可爱!你喜欢它吗?(喜欢)小雨滴小雨滴,你在绿叶上干什么呢?(睡觉) C快乐吗?(指名读一读,评价)小雨滴小雨滴,你在绿叶睡觉,舒服吗?(你来读一读)嘘,小雨滴要睡觉了,我们轻轻地,不要吵醒它(齐读)

2)你想变什么?(小鱼)

A指名读。

B老师听出了你这条小鱼很快乐。你为什么这么开心呢?

C(预设:你看到了这条小河里有什么?理解:清凌凌。在这样清澈见底的小河里游泳,小鱼儿当然开心。)谁来快乐地读一读?(指名3个)

D听了你们的朗读,老师想到的一首诗《江南》,引背

C可爱的小鱼,我们一起快乐地读一读。

3)蝴蝶

A可爱的小姑娘,你想变什么?

B蝴蝶小仙子,这儿就是花丛,你准备干点什么呢?(表演)

C小蝴蝶在花丛中一会儿飞到这边,一会飞到那边,这就是——(点红:穿梭)

D你能用你的朗读读出你刚才的感受吗?(读出快乐)

E齐读句子

4)蝈蝈

A谁想变蝈蝈?指名读

(点评:这是一只快乐的蝈蝈,你的歌声很嘹亮)

B再指名读,这是一只快乐的蝈蝈,你的生活很幸福。

C齐读

5)过渡:夏天里,雨滴睡,小鱼游,蝴蝶飞,蝈蝈唱,多快乐呀!让我们一起快乐地读一读第2—3小节。

6)老师也想变。出示:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。最后,我看见小小的荷塘,——(引读)

4.过渡:为什么我想变成大大的荷叶呢?请小朋友们读一读第5小节,看看能不能找到答案?交流:

1)美:预设A学生回答第一句,出示荷叶图(学习比喻句)

B荷叶像不像大伞?这就是比喻句。

C出示图片,练习说话:——像——

2)过渡:又大又绿的荷叶真漂亮啊!齐读,出示:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

这么美的荷叶,难怪“我”会说——(读课题)

3)给别人带来快乐

A夏天真热,太阳火辣辣地照着,荷叶荷叶,你为什么在这儿静静地举着?

B学生说句子,出示下面句子

C小鱼快乐吗?它们在荷叶下玩什么?雨点快乐吗?是呀它都高兴地唱起歌啦!

D小鱼和雨点的快乐是谁带给他们的?(荷叶)

E荷叶不仅给小鱼、雨点带来了快乐,还给谁带来了快乐?出示图片

F出示句式:——来了,在荷叶上——

——来了,在荷叶下——

荷叶给这么多小伙伴带来了快乐,写也写不完,难怪这里用了“……”(点红省略号,认识) 4)总结:荷叶不仅美丽,还给大家带来了快乐,难怪“我”——(读题)

三、学写生字

过渡:夏姐姐非常喜欢我们二(1)班的小朋友,瞧,她又变了2个字

1.出示:她姐

1)指名读,说说这两个字有什么相同的地方?(左右结构,都是女字部)

2)写这两个字,你需要提醒大家什么?

3)大家说的真好,小手拿出来,跟陈老师一起写写这两个字

师范写,注意提醒学生书写注意点。

4)学生书写

提醒写字姿势和握笔姿势。

5)讲评