第5课 三大改造教案教学设计导入设计

部编人教版八年级历史下册

第5课三大改造

教学设计

课题

讲授者

课标要求

教

学

目

标

第5课三大改造

河北省邯郸市曲周县尚书中学

王冬云

认识三大改造的形式、实质、意义

知识与能力

1、了解农业、手工业社会主义改造的形式；

2、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；

3、三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。

1、引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充;

2、实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。

3、积极践行生本课堂，全面提升学生素养。

认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。

三大改造的形式及意义

三大改造的原因和实质。

1．多媒体课件；

2．学生完成相应预习内容；

3．学生课前查阅有关三大改造的历史资料。

教学内容

明确我国的社会性质及改造方式

教师活动

教师提问：中国是一个什么社会性质的国家？我国是如何进入社会主义社会的？

三大改造的基本任务、内容和对象

提问：三大改造的基本任务、内容、对象及起止时间

请一名同学讲雇农刘老汉的故事并点明主题

根据预习内容回答三大改造的基本任务、内容、对象及起止时间

一同学讲雇农刘老汉的故事

明确三大改造的基本任务、内容和对象及起止时间

2分钟

学生活动

根据预习内容回答我国的社会性质和进入社会主义社会的方式

设计意图

时间

明确我国的2分钟

社会性质和进入社会主义社会的方式，导入新课

课型

新授

过程与方法

情感态度价值观

教学重点

教学难点

课前准备

过程

（一）

导

入

（二）

学

一、农业的社会主义改造

通过师生讲6分钟左右

故事学习农业的社会主义改造方式、

习

新

课

实质

播放视频，再次熟悉农业的社会主义改造过程

和学生一起观看看视频

观看视频，再次熟悉农业的社会主义改造过程,并知道在农业社会主义改造高潮的推动下，手工业、资本主义工商业的社会主义改造也加快了步伐

一名同学做故事导引，学生答出手工业的社会主义改造方式、实质

熟悉农业的3分钟

社会主义改造过程,并知道在农业社会主义改造高潮的推动下，手工业、资本主义工商业的社会主义改造也加快了步伐，从而进入下一步的学习

明确手工业的社会主义改造方式、实质

5分钟左右

二、手工业的社会主义改造

请同学们速读课文，找出手工业的社会主义改造方式、实质，并请一名同学做故事导引

请两名同学到讲台上表演资本主义工商业的社会主义改造，教师引导学生总结资本主义工商业的改造方式、措施，并评价赎买政策。

三、资本主义工商业的社会主义改造

学生到讲台上表演资本主义工商业的社会主义改造

既让学生学会知识，也让他们锻炼思考、表达、表演能力，提高综合素养，践行生本课堂

8分钟左右

引导学生总（三）总结

结社会发展

社会发展规律

规律

从三大改造学生思考、总中将生产资结社会发展料私有制转规律

变为社会主义公有制，到今天的国家又允许和鼓励私人开办企业，难道改错了么？并明确：

改革，引导学生总结社会发展规律:生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力的发展

3分钟

中国永远在路上，我们要同心共筑中国梦！

（四）课堂小结

小结本课内容

提问：三大改造方式、结果、起止时间、实质、意义

引导学生总结、讨论、合作探究，得出结论

总结三大改造方式、结果、起止时间、实质、意义

学生课堂讨论，合作探究，得出结论。回答并巩固所学内容

巩固本课内容

3分钟

（五）本课内容提升

三大改造完成的意义、局限性、在当时对推动我国社会发展所起的作用以及在当时对经济发展的意义

做练习题

明确三大改8分钟

造完成的意义、局限性、在当时对推动我国社会发展所起的作用以及在当时对经济发展的意义

巩固、提升本课内容

5分钟

（六）当堂训练

（七）课后反思

展示习题

思考并回答

国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，学生理解起来确实存在难度，特别是生产关系的变革，所有制经济的发展等内容。在教给学生一定的历史史实外，还要培养学生的创新思维、高度的历史责任感和是非观念。根据学生的心理发展特点，采取合适的、能够促进学生全面发展的教学方法和手段。总之，从学生的实际出发，实现其全面发展，才是教育的根本之所在。教书育人，为社会主义建设培养出更多的优秀人才。

教学语言的精准、严谨有待进一步提高，学生的思考、表达能力需进一步训练。