Section A Grammar focus 3a—3c板书设计及设计说明

教学设计

【教材版本】

人教2011课标版

【教学年级】

七年级上册

【课题名称】

Unit5 Do you have a soccer ball? Grammar Focus 3a-3c 【课型】

语法课

一、整体设计思路、指导依据说明

本节课是一堂语法课。其内容为人教2011课标版Go for it!七年级（上）Unit 5 Do you have a soccer ball?GrammarFocus3a-3C。围绕球类名称,通过: A: Do you have a /an…? B: Yes, I do./ No, I don’t.

A:Does she/he have a pen? B: Yes, she/he does. /No, he/she doesn’t. 句型的操练,学习动词have的一般现在时用法。为本单元后面话题

“与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。在已经学过Is this your pencil?确认物品所属的基础上, 进一步对物品的所属进行问答, 培养学生运用知识的能力,通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的能力。

重点是总结归纳询问Do/Does…have …?句型和在不同情景下正确运用所学的句型来询问与回答物品的所有。 本堂课的设计中，

我创设了让学生进行精准扶贫活动。给西昌市银厂乡巴折村小学的学生进行运动物品捐助这一真实的语用环境，让学生身临其境地运用目标语言进行听、说、读、写活动，让学生在真实的角色中持续接收到有意义的语言输入，同时训练学生使用目标语言进行思维和表达。最后学生在反复运用中能够正确熟练运用所复习的词汇和句型来进行语言输出，完成精准扶贫任务活动。

本堂课以对巴折小学学生进行运动物品捐赠的精准扶贫活动为主线，即了解任务目标后并努力去完成我们的精准扶贫任务目标一步步来实现.授课软件用的

是希沃白板5软件。（我的希沃白板5课件分享可微信扫码观看）

或点击以下网址观看（希沃白板5】课件分享 : 《2019YSYY》

https://r302.cc/8mnVAk?platform=enpc&channel=copylink 点击链接直接预览课件）

二. 学生情况分析：

本节课是借班上课。学生是农村中学七年级的新生，孩子们没有经历过这种录课的教研活动，在课堂上容易紧张拘谨。

三、教学目标

1. 语言能力目标：

(1)在语境中感知和掌握great,play,sound这3个词汇。

(2)掌握have的一般现在时用法。能用have has do does 做句子和对话。

(3)能够正确熟练运用所学词汇句型对班级同学的运动物品做调查并写成短文。

2. 学习能力目标：

(1)能根据情景感知中的句型梳理语法内容，比较异同，找出关键点和易错点。

(2)能够用小组合作的方式对班级内的同学所拥有的运动物品进行口头调查再捐赠给贫困山区的孩子们，锻炼了团队协作能力。

(3)通过任务型教学，讲练结合，归纳法与演绎法相结合讲解语法知识，学生能够得到听、说、读、写全方面训练。

3. 思维品质目标：

(1)能够在小组活动中提升分析问题和解决问题的能力。

(2)能够运用老师创设的真实语境梳理主要要素和积累写作素材，并且能够根据所学知识写出自己小组的调查结果。

4.文化品格目标：

(1)通过做对话和对自己班级同学运动物品的调查，引导学生热爱运动，鼓励他们积极参加运动，使其意识到运动可以带来健康和快乐,进而更加热爱生活

(2)通过参加“精准扶贫”活动，提醒学生要珍惜自己所拥有的一切同时乐于帮助那些需要帮助的人。

四、教学重、难点

1. 教学重点：

(1)总结归纳have has do does 的用法

(2)在不同情景下正确运用所学的句型来询问与回答...有什么吗。

(3)能够完成此次精准扶贫任务

2. 教学难点：

能够正确使用一般现在时中have和do的单三形式. 五、课堂风貌设计

1. 兴趣课堂：

本堂课的兴趣不是浅层次地热闹，而是深层次的思维活动

⑵

“精准扶贫”为主线任务，学生对这一活动感到特别有意义，都跃跃欲试。

⑵通过小组合作的方式，一起调查班级运动物品情况来帮助贫困山区的儿童。学生看到视频了解了西昌市银厂乡巴折村小学的学生生活后，觉得这个活动特别有意义，对此表现除了极大的兴趣。

2. 自主课堂：

通过感知语法－发现总结语法－运用语法，学生在教师的引领下能够自己总结出语法规律并在真实的语境中反复练习和运用所学内容。

3. “英语做事”课堂：

了解到贫困山区儿童的情况后，通过口头和书面描述相结合感知、发现、总结、运用了一般现在时中have has do does 进行课堂活动，最后完成了“精准扶贫”任务

。

4. 人文素养课堂：

（1）

句子接龙游戏增强学生的自信心和小组团结协作的能力增强团队意识

（2）

通过完成“精准扶贫”任务，促进学生以小组合作的方式动手解决问题的能力。也增强了学生珍惜自己所拥有的一切并乐于助人的情感意识

（3）

通过习作分享、互评，相互协作，携手共进。

六、

教学过程设计（方法、手段、意图）

Stage I

Warming-up Game:Sentense one by one

【设计意图】

引导进入英语课堂并高效地复习旧知。

Stage II

Lead-in

(Watch a video about chilren in Bazhe Primary School)（通过观看贫困山区孩子的视频，引导学生进入精准扶贫的语境。)

【设计意图】围绕主题创设情境，激发兴趣，导入话题，感知目标语言。

Stage III

Presentation

There is a reporter interviewing Ma Jinming.Listen and answer the questions.

Read the sentence together,then find the key sentences. 1.Do you have a soccer ball? Yes,I do./No,I don’t.I have a basketball. 2.Does he have a soccer ball? Yes,he does./No,he doesn’t.He has a basketball. （引导学生总结，教师板书）

【设计意图】学生通过听采访并回答问题初步感知目标语言

Stage IV

Practice

Game:who is the winner?

3b.Fill in the banks with do does have has

(用希沃白板5中独有的特色课堂活动设计了这个环节，学生在游戏中完成了第三人称单数的练习)

【设计意图】巩固练习一般现在时的单数第三人称和DO have 的用法

Stage V Production

Step1 Imagine you are Ma Jinming and his friends.You have received the sports things.How are you feeling?Make a conversation about this in pairs.(1.学生沉浸在这一真实的语境中情绪高涨的做对话，练习了目标语言。2.也为下一活

动做好铺垫)

Step2 Take action.Do a survey about our sports things to give away them to the children in Bazhe Primary School .(完成目标任务)

Step3 Write a passage about the results of our survey.(完成目标任务，进行写作的语言输出)

【设计意图】(通过完成对八折小学的“精准扶贫”任务，同时练习了熟练运用

所学句型来进行口语交际和写作) Stage VI Summary

1.What have we learned this class Sentences: （1）Do you have a soccer ball? Yes,I do./No,I don’t.I have a basketball. （2）Does he have a soccer ball? Yes,he does./No,he doesn’t.He has a basketball. And we did a great thing to help the poor chilren in Bazhe PrimarySchool.(板书形成足球的形状，引出情感目标) 2.Teacher’s words：

(基于学习目标，总结反思，梳理学习收获并引导学生进行文化品格的提升:生命在于运动，努力锻炼身体才能更好的享受生活。)

【设计意图】(强化总结本课所学的语法内容，同时引导学生提升文化品格意识) Stage VII Homework

【设计意图】巩固课堂所学内容

Stage VIII Blackboard Desigh