Section B 1a—1d教案范文是什么类型的资料？

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Section B 1a—1d教案范文｜教案在线预览

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关键词：Section B 1a—1d教案范文

正文

人教版Go For It七年级上册

Unit 9 My favorite subject is science.

SB1a-1d

听说课教学设计

李莉

一、单元主题及教材分析

本单元主题是学校科目（school subjects）。每个学生都有自己喜欢的事物，通过本单元的学习，学生能够就喜欢的事物进行简单的问答，并且能够进一步询问和陈述喜欢某事物的原因。Section B为学生提供了新的语境，

拓展了本单元的语言知识和话题内容。通过1a-1d的学习，学生能够使用更多描述性形容词就别人和自己最喜欢的学科、喜欢的原因以及上课时间等信息进行问答。

二、教学目标

知识目标：

掌握本课时的重点词汇：free, cool, Tuesday, Wednesday, Thursday, Sunday, A.M., P.M. 掌握谈论最喜欢的学科、原因以及时间的句型：

_What’s your favorite subject?

_My favorite subject is math. _Why do you like math?

_Because it’s interesting. _When is the class?

_It’s on Monday, Tuesday, Thursday and Friday.

能力目标：

学生能够理解、运用更多的形容词描述学校的科目；

学生能够听懂并和同学谈论schedule。

情感态度：

认真倾听他人讲述学业上的困难及其原因，并积极与对方互动。

学习策略：

听力过程中依据听力任务分析并抓住关键词；

在听力中训练学生记笔记的能力。

文化意识：

了解英美国家课程设置小常识。

三、教学重、难点：

教学重点：正确使用描述性形容词以及星期的词汇；What\why\when引导的特殊疑问句。

教学难点：在听力中抓关键词、训练学生记笔记的能力；听懂并谈论schedule。

四、教学设计：

Step1 Greeting and free talk 老师：1.Greet to students. 2.

通过提问的方式，谈论今天的天气、日期和学校科目安排并板书在黑板上，呈现词

汇：schedule。

What’s the weather like today? What’s the date today? What subjects do you have today? When is it? 3.

通过问题，引导学生用不同的形容词谈论对不同学科的看法并板书形容词，呈现词汇：opposite。

What do you think of Chinese\math\history...? 学生：1.Greet to teacher. 2.

学生谈论具体的天气、日期和学科。

学生谈论对不同科目的看法。

设计意图：1.训练口语，并复习Section A中已学过的的重点词汇及句型。

为1a和后面的听力活动做好铺垫，降低难度。

Step2 1a

Pre-listening 1a 老师：1.PPT呈现1a形容词，让学生读单词，说出每个单词的意思，并完成反义词的配对练习。

2.核对答案。

学生：1.读1a中的形容词并说出每个单词的意思，完成配对。2.核对答案。

设计意图：To help students recognize the target vocabulary in a different context.

Step3

Listening 1b 老师:

1. 让学生读1b指示词，弄清听力活动要求。

2.播放第一遍录音，让学生完成1b练习，并核对答案（The words I checked are）。

3.再次播放录音，让学生记下形容词所描述的学科名称，并核对答案，整句输出(is interesting.

is different.)。

学生：1.读1b指示词，明确听力活动要求。

2.听录音，完成1b练习，核对答案。

3.听录音，写下学科名称，核对答案。

设计意图：1.通过听力训练，再次让学生在听力对话中辨别目标语言，感知描述性形容词的功能及词义。

2.在听力过程中，训练学生抓关键信息的能力，让学生知道怎样速记关键信息，训练学生记听力笔记的能力。

Step4

Listening 1c 老师：1.让学生先阅读1c中schedule，然后回答问题帮助学生读懂schedule中的内容，在语境中理解生词。要求学生关注每天学习的科目，老师板书星期一到星期天在黑板上。

What month does the schedule show? What dates does the schedule show?

What days does the schedule show? What times does the schedule show? What does a.m. mean?

What does p.m. mean? 2.播放录音，让学生完成1c, 核对答案，整句输出。（David has

.）

学生：1.Read the schedule and answer some questions to understand it. 2.Listen to the tape and circle the classes David talks about, then check the answers. 设计意图：1.对听力信息(schedule)进行分层解读，降低听力难度。

2.用整句输出的方式核对答案，强化学生在英语中有序表达时间的语言能力。

Step5

Pair work 1d 老师：1.根据听力，让学生回答三个问题：What’s David’s favorite subject? Why does he like it? When is the class? 让学生完成1d的对话填空。

2.让学生听录音并跟读，注意语音、语调，并回答问题，追问原因：

Does David like Tuesday? How do you know?

What does David’s father think of math?

Do you think David and Eric are classmates? How do you know?

Do they have classes together? Why do you think so? 3.让学生Role-play the conversation.在教室内走动，适时给予帮助。请三组同学表演完

整对话，并从表演的自然程度和语音语调的准确性等方面进行评价。

4.呈现学生自己的schedule，让学生与同伴谈论自己最喜欢的学科、喜欢的原因以及上课时间等。请四组学生全班表演，其他同学认真聆听获取关键信息，老师要求学生回答问题：What’s his\her favorite subject? Why? 学生：1.学生回答老师的问题，完成1d的句子填空。

2.Listen again and repeat, then answer some questions to get more information in the conversation.

3.Pair work: role-play the conversation.请三组学生全班展示表演对话。

4.学生与同伴谈论自己最喜欢的学科、喜欢的原因以及上课时间。请四组学生全班展示，其他同学认真聆听并回答老师提问。

设计意图：1.对听力材料的解读，问题导入有关西方国家课程设置知识的了解。

2.创设真实的情境，让学生能够将目标语言融入对话中，实现语言的语用功能与意义。

Pair work中让学生养成认真倾听的习惯，并通过简单问题提问训练和提高学生专注能力。

Step 5 Homework 1.仿照1c中的时间表，

用英语制作一份你自己的周课表，内容包括学习的科目和课余活动。

2.了解英美国家中学学科设置的基本知识并与我们的作比较。

设计意图：1.复习和运用表示学科名称以及星期的词汇，并帮助学生树立合理安排学习和课余活动时间的意识。

2.了解英美国家课程设置小常识，培养学生跨文化意识。

五、板书设计：

Unit 9 My favorite subject is science. SB 1a-1d

schedule

cloudy

Wednesday May 28th

A.M.