第20课 活动课：生活环境的巨大变化优秀说课稿

《中考历史专题复习中国梦》教学设计与反思

教学目标：

1.

了解“中国梦”的含义，

整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程。

2. 探究不同阶段不同阶级的不同探索之路。

3. 学习先辈们不怕牺牲、敢于探索的爱国情怀。

教学重难点：

重点：多角度探究中国不同阶级为了实现中华民族伟大复兴的探索历程。

难点：走社会主义道路是中国历史的必然选择。

教法学法：合作探究法、朗读法、材料解析法。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

同学们，马上就要中考了，你的中考梦是什么？学生回答，教师总结：考一个理想的分数，走一所理想的学校是我们的中考梦。

一个人，因为梦想而美丽；一个民族，因为梦想而伟大；一个国家，因为梦想而充满活力。那我们的中国梦是什么呢？2012.11.29***参观《复兴之路》展览时第一次阐释了“中国梦”的概念。他说：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。中共十九大指出：不忘初心，牢记使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗

。今天，让我们追随伟人足迹，进入中考历史专题复习《中国梦》。

二、梦回盛世

请看这六张图片，我们一起来感受一下盛世的辉煌。曾经的中国有辽阔的疆域，先进的社会制度，灿烂的文化，融洽的民族关系，发达的经济，开放的外交，无与伦比的科技。正如***同志所说：

中华民族有着悠久灿烂的文明，长期居于世界文明发展的先进行列。

三、天朝上国梦的破灭

中国封建社会后期，当时的西方国家正先后进行资产阶级革命和工业革命，跨入生产力迅速发展的新时代……使中国在世界上落伍了。请同学们说出明清时期中国在世界上逐渐落伍的原因。中国落伍于世界就开始了近代噩梦。

四、近代噩梦

请看这四张图片，它们分别反映的是近代中国的哪四次战争？它们对中国的社会性质有怎样的影响？

明确：鸦片战争，

中国开始沦为半殖民地半封建社会；

中日甲午战争

，中国半殖民地半封建社会性质大大加深

；八国联军侵华战争

，中国完全沦为半殖民地半封建社会

。过渡语：“落后就要挨打，挨打就要思变”，中国人开始了艰难的救国之梦。

五、救国之梦

1、读三则材料思考：中国地主阶级、资产阶级为了探求生存之路，进行了哪些探索？其主要代表人物？他们拥有怎样的梦想？

明确：自救梦，维新梦，共和梦。主要代表人物

：李鸿章

，康有为

，孙中山。领导的运动：

洋务运动

，戊戌变法，

辛亥革命。

2、完成救国之梦—地主阶级、资产阶级知识梳理。

3、感悟历史：地主阶级、资产阶级的救国之路有没有成功？给我们以怎样启示：没有成功！

启示：（1）地主阶级、资产阶级不能救中国，资本主义道路在中国行不通；

（2）中华民族是一个不屈的伟大民族，中国人民具有不懈的斗争、探索精神；

六、实现民族独立梦

1921年，中国共产党诞生，中国革命面貌从此焕然一新……经过艰难抉择，中国共产党终于找到了“农村包围城市，武装夺取政权”的正确革命道路，使中国逐步走向民族独立和人民解放

。

1、读图识史：请同学们读上面八张图，感受中共为实现民族独立梦的奋斗历程。

2、填出：

中国共产党为争取民族独立而进行的艰苦卓绝的斗争

3、感悟历史：只有社会主义才能救中国；没有共产党就没有新中国。

七、强国之梦

一个世纪以来中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化……第三次是改革开放，为实现社会主义现代化而奋斗。这是在以邓小平为核心的第二代领导集体的领导下开始的新的革命……成功地走出了一条建设有中国特色社会主义的新道路

。

1、填出圆梦举措

2、合作探究，感悟历史：

问：空谈误国、实干兴邦, 请你谈谈我们国家如何实现中华民族伟大复兴的“中国梦”？（从政治

经济

科教等角度考虑

）

（1）坚持党的领导；坚持走中国特色社会主义道路；坚持改革开放；

（2）坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；

（3）“科教兴国”，“人才强国”战略；加强科技创新；

（4）加强中华民族大团结；完成国家统一；

（5）弘扬爱国主义的民族精神，改革创新的时代精神；

八、课堂演练

九、课堂小结，情感升华

实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦! 这是你的梦，也是我的梦。祝愿我们的祖国早日实现中国梦，也祝各位同学圆梦中考。

十、教学反思

本堂课是九年级历史专题复习课，在西方列强的侵略过程中，中国人为了生存之路进行了不屈不挠的探索，而正是中国人的这些探索和抗争凝结成了中国近代以来最伟大的梦想——实现中华民族的伟大复兴。***等国家领导人在参观国家博物馆时向世人庄严宣告了中国梦——实现中华民族的伟大复兴

，这就成为贯穿全堂课的主要线索。本节课重点复习救国梦，民族独立梦，强国梦等知识点，

从而得出走社会主义道路是中国历史的必然选择和只有中国共产党才能挽救中国的结论，培养学生的爱国主义情怀以及勇于担当的社会责任感。