第3课 太平天国运动教学设计案例

太平天国运动教学设计

教学内容：

第3课：太平天国运动

教学目标：

知识与能力：了解太平天国运动的兴衰史实；掌握《天朝田亩制度》、《资政新篇》的内容及评价；分析掌握太平天国运动的历史意义和阶级局限性。

过程与方法：识读《太平天国运动形势示意图》和阅读文献材料和观看人物图片，培养学生梳理重大历史事件的经过和分析比较历史问题的能力。

情感态度与价值观：使学生认识到农民阶级英勇无畏的抗争精神，从而激发学生的爱国情绪，树立“天下兴亡、匹夫有责”的历史使命感

教学重点：

天平天国运动兴衰过程；《天朝田亩制度》。

教学难点：

太平天国运动的评价及失败的原因。

教学过程：

导入：老师：“同学们，通过前两课的学习，我们得知近代列强对中国发动了哪两次侵略战争？结果如何？”

学生齐答：鸦片战争和第二次鸦片战争。签了许多条约，让中国一步步沦为半殖民地半封建社会。

老师：在鸦片战争后，中国的农民阶级看到了清政府的腐败无能，准备发动起义推翻清政府的统治，反对列强入侵，于是发动了一场有别于古代农民起义的太平天国运动。

让同学们观看金田起义浮雕，引导学生看书了解太平天国运动的起因、经过、结果以及对此运动的评价。

一、洪秀全与金田起义

1、原因：鸦片战争后，清政府的统治危机加深。

（腐朽的封建统治，阶级矛盾尖锐）

2、准备：洪秀全，1843年创立“拜上帝会”

（引导学生看14页“人物扫描”多媒体展示洪秀全图片及简介）

3、金田起义：1851年，洪秀全，广西桂平金田村，建号太平天国，起义军“太平军”。

（多媒体展示“太平天国运动形势示意图”，并引导学生看14页“材料研读”和广西桂平县金田村图片。）

4、永安建制：洪秀全称“天王”，杨秀清（东王），萧朝贵（西王），冯云山（南王），韦昌辉（北王），石达开（翼王）（图片展示各位领导的画像）

二、定都天京

1、定都天京：1853年3月，攻占南京，将南京改名为天京，作为都城。

2、《天朝田亩制度》：

（1）内容：规定不分男女，按人口和年龄平均分配土地。

（2）目标：太平天国想通过这个方案建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。

（3）评价：它主张在小生产的基础上废除私有制和平均社会财富，是不可能实现的，实际上也没有实行。

（结合15页“材料研读”讲解《天朝田亩制度》不能实现的原因）

3、西征和北伐：1953-1956年，军事上进入全盛时期。（多媒体展示图片）

三、天京陷落

1、转折：1956年天京事变，太平天国由盛转衰。（图例展示）

2、挽救危局：

（1）洪秀全封洪仁玕为干王，宗李朝政。洪仁玕写成《资政新篇》

内容：提出向西方学习、改革内政等一系列政治、经济、文化、外交主张。

评价：由于受历史条件的限制，未能付诸实践。

比较：《天朝田亩制度》和《资政新篇》

同：都是太平天国运动的纲领性文件；

结果都不切实际，没有实施。

异：《天朝田亩制度》主张在小生产的基础上废除私有制和平均分配社会财富；《资政新篇》学习西方，在中国发展资本主义。

（2）提拔陈玉成和李秀成等青年将领，仍然没改变不利局面。

（展示陈玉成和李秀成图）

3、中外联合绞杀太平军：1860年安庆陷落，陈玉成被俘就义。

曾国藩（湘军）（人物扫描）

李鸿章（淮军）

美国的华尔（洋枪队）

（图片展示人物画像及引导学生认识历史人物。）

4、天京陷落：1864年标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。

5、评价：

（1）性质：是中国历史上规模最宏大的一次农民战争；

（2）意义：它沉重地打击了清朝的统治和外国侵略势力，谱写了中国近代史上壮烈的一章。

6、失败原因：由于农民阶级的局限性。

（1）无法提出切合实际的革命纲领；

（2）无法制止和克服领导集团的腐败；

（3）也无法长期保持领导集团的团结

7教训或启示：由于农民阶级的局限性，不可能领导中国革命走向成功。

四、小结：