Lesson 26 Keep the Candle Burning优秀公开课教案

Lesson 26 keep the Candle Burning!

(一) 教材分析：

本节课是冀教版Unit5 Lesson 26.Keep the Candle Burning! 本课主要围绕让蜡烛继续燃烧这一实验来拓展学生们的单词量，丰富学生的知识。通过描述实验过程和实验现象来学习语言的表达方式和技巧。在实际操作中提高学生学习英语的兴趣，同时进一步提高学生的听、说、读、写综合素质能力。

(二) 学生分析：

对学生来说，做让蜡烛继续燃烧的实验、描述实验过程和实验现象是他们感兴趣的活动。在教材中涉及的实验及实验用品的词汇和短语对于学生来说很容易接受。而对于扩展的新词和短语，通过本节课的反复出现，也能得到进一步了解，从而得到消化。在课堂中穿插了一些趣味性的活动，学生不仅可以在轻松氛围中学习新的知

识，还可以极大的提高学习英语的兴趣。通过情境任务的方式对学生所学知识点进行训练，以达到巩固知识的目的，从而也可得出情感教育结论，关注自然科学和研

究科学，在认识自然现象和学习科学知识的过程中，培养他们科学探究精神和严谨的科学态度，保持学习自然科学的兴趣。

(三) 教学目标：

主要从知识目标，能力目标，情感目标三方面进行讲解。

A.知识目标：

（1）单词：match, light, burn, use up.

（2）拓展词汇：candleholder, shallow, oxygen, one-fifth.

（3）掌握句型：

make/ let/

sb do ...

As the candle burns, it uses up oxygen in the air.

B．能力目标：

提高学生的听、说、读、写能力以及自主学习，探究学习，合作学习的综合能力。

C.情感目标：鼓励学生热爱科学

(四) 重点与难点：

重点：熟记所涉及的单词以及学会实验过程。

难点：用英语对实验过程和实验现象的表达和描述。

分数的英语表达

keep sb/sth

doing

(六)教学方法

听、说、读、写和小组合作

(七)教学手段：（1）主要以现代化电教手段——多媒体辅助教学，贯穿整个过

程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。（2）任务型教学为主，通过小组合作学习，增强学生的合作能

力，引导学生有方向有目的的学习。

(八)教学设备：

多媒体电脑平台，课件，实物（实验器具）。

(九）教学过程：

Step 1: 课前热身

(Warm-up)

1 自己编的英文歌导入新课

Step 2: 新课导入

(Lead in)

采取“情境导入”的形式，教师向学生一一展示a candle,

a candleholder,

a big glass jar,

a shallow dish with water, matches的图片。

Step3: 新课讲解

(Presentation)

给学生做展示实验并描述实验过程。

T: First, put the candle in the candleholder.

Second, put the candleholder in the dish.

Third, fill the dish half full of water.

Then, light the candle and let the candle burn for two or

three minutes.

Next, carefully put the jar over the candle.

Finally, look at the water in the jar. What observation can

you make?

Task one

听读练习

（What do you do?）

学生听录音，并一句一句的跟读，掌握实验步骤

Step4: 师生互动

(Group work)

教师找一位助手来描述实验步骤，教师自己根据学生的描述来进行演示。

S: First, put the candle in the candleholder.

Second, put the candleholder in the dish. Third, fill the dish half full of water. Then, light the candle and let the candle burn for two or

three minutes.

Finally, carefully put the jar over the candle.

老师完成以上步骤，并提出问题：

T: What observation can you make?

What’s

happening to the burning candle?

Ss: As the candle burns, it uses up oxygen in the air. When the

candle stops burning, it has used up all the oxygen in the

air.

Step5: 学生互动

(Group work)

两人一组协作完成实验演示和叙述实验过程。问答方式操练所呈现的实验，并且复习重点句型。

S1: What is an experiment? S2: Keeping the candle burning.

S1: What do you do first? S2: First put the candle in the candleholder, put the candleholder in

the dish.

S1: What’s

next?

S2: Next fill the dish half full of water. Then light the candle, let

the candle burn two or three minutes.

S1: Finally carefully put the jar over the candle.

S2: You can see the water rises and fills about one-fifth of the jar when the candle stops burning.

Task two：听读练习（What is happening?）

学生听录音并一句一句的跟读。根据录音，回答下列问题：

1 What is happening to the burning candle?

2 What happened to the air when candle stops burning?

Step6：反馈练习

(Feedback exercises)

Let’s

do an experiment. First find a_______and then put it in the _______. Where do we put the candleholder? Put it in the_______. Next______the dish_______full of water. After that, we can_______the candle. Let

the candle_________for two or three minutes. At last put the jar over the candle. What can we see? As the candle burns, it_______up oxygen in the air. When the candle stops_________, it has used up all

the oxygen. Step7：Summary What can you learn from this lesson? Step8：Homework

Ex1